2020学年高一语文下学期阶段性测试试题(三)(含解析)不分版本.pdf

河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题（三）（含解析）不分版本

河南省名校大联考

2019-2020学年高一语文

下学期阶段性测试试题

（三）（含解析）不分版本

河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题（三）（含解析）不分版本

河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题

〔三〕〔含解析〕

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴

在答题卡上的指定位置。

2.答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答复非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试

卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读

〔一〕论述类文本阅读〔此题共3小题〕

阅读下面的文字，完成下面小题。

美育可以取狭义的理解，指文学艺术的欣赏能力，也可以取广义的理解，包括对自然、

社会和艺术之美的感受力和辨识力，使人的心智和想象力全面协调开展。作家、艺术家要有

文学艺术的知识、技能和创造力，更要成为时代之美的记录者、揭示者、展现者和保卫者，

成为丑的揭露者和抨击者。大作家、艺术家，都应该是洞察世情的人、情趣高雅的人、爱好

美追求美的人，因而必然是受良好美育陶冶的人。

作家、艺术家的创作，归根结底是要向人们传达思想情感。读者和观众的欣赏水平高，

才能让优质作品被欣赏，劣质作品被摒弃，在社会中实现正向淘汰。歌唱家常把一次演出的

成功归功于听众，认为是听众热烈的反响激发了歌唱家的情感情绪，使其水平得到良好发挥。

一首好诗出来，人们争相传诵，就会激发诗人写出更多好诗。对于作家、艺术家来说，读者

和观众的反响、批评家的评论、在社会上的反响，无时无刻不在影响他们的创作。懂文学、

爱艺术的接受群体的存在是艺术繁荣的前提条件。人民对艺术的要求、人民的欣赏水准是文

艺大树的土壤，是文艺高塔的基座。

美育是一种感性的教育，通过感性的培养和陶冶才能实现。知晓一个历史或艺术事实，

掌握一个数学或物理公式，那是智育，并不是美育，美育更需要潜移默化的功夫。我们可以

背熟一些画家画作的名称，或者在网上看到画作图样，但这不能取代我们去博物馆实地欣赏

画作真迹；我们可以熟记文学常识，但这不能取代我们潜心阅读欣赏文学名著。欣赏经典可

以提升关育水平，当然，还要看如何欣赏。没有潜心去感受，也起不到美育的作用。许多人

河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题（三）（含解析）不分版本

平常不看艺术展览，到了巴黎，被导游带去卢浮宫，只看《胜利女神》《米诺岛的维纳斯》《蒙

娜丽莎》这三件宝，满足“到此一游〞的乐趣。还有人将接触经典看成通过考试的工具、看

成一种跟风追时尚或自我夸耀的资本，这些都难以起到美育的作用。

当代社会处于急剧变化之中。现代人的一个普遍感受就是忙碌。有太多事要做、要去应

对，由此产生急躁心态，无法潜下心来。这是美育水准下降的重要原因。当下，有两种力量

对文艺产生深远影响，那就是市场和科技。这并不是说市场和科技本身与文艺对立，它们只

是改变文学艺术存在的环境，文艺在适应这种新环境的过程中会做出新的创造。

就像运动场一样，市场让作家、艺术家在其中竞技。运动有其规那么，竞技也有其评价

标准。文化市场中文艺评价标准由多种因素构成，市场的选择，还是要归结为读者和观众的

选择。作家、艺术家并不是被动地迎合读者和观众的趣味，而是要主动引领，将良好的美育

传递给读者和观众，从而在市场行为中加大美的因素。同样，科技也不天生与文艺对立。科

技可以成为文艺的手段，文艺作品的创作与生产不能与科学技术绝缘，也不能单纯成为新科

技的展示，而要学会利用新科技。举电影为例，艺术上优秀的电影未必跟着最新的电影科技

亦步亦趋，但也不刻意拒绝。科技是文艺的翅膀，文艺的主体还是审美。

在一个飞速开展变化的时代，会出现各种各样影响社会美育水平的力量，需要通过各方

努力来开展美育，托举文艺与时代关系的向上循环。

〔摘编自高建平《深耕美育托举文艺顶峰》〕

1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕

A.广义的美育通过感受和辨识自然、社会和艺术之美，使人的心智和