高中政治高中政治4.1 世界的物质性 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四.docVIP

高中政治4.1世界的物质性教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

高中政治4.1世界的物质性教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

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4.1《世界的物质性》教学设计

【教学目标】

1、必备知识

识记物质的基本含义、自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

2、关键能力：

通过学习，使学生初步具有正确认识世界的本质、自觉地按照客观规律办事的能力；逐步学会体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力。

3、核心素养：

通过本课的学习，使学生能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观。

【教学重点】自然界是物质的，人类社会是物质的，世界是物质的世界

【教学难点】物质的概念，物质和具体物质形态的区别。

【教学过程】

复习回顾：哲学的基本框架

讲授新课

自主探究：引导学生阅读教材P28-30，思考下列问题：

1.如何理解自然界的物质性？

2.哲学的物质概念？

3.哲学上物质概念与具体的物质形态的关系？

4.人类社会的物质性？

5.构成社会物质生活条件的基本要素？

6.世界的物质性？

（一）、物质

物质这个概念我相信大家不是第一次听说了，但都没有深入的了解，那么接下来我们来看看到底什么是物质？

让我们看看周围的世界：在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也的许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等；在人类社会中，有战争、有和平，有生产、有消费，有阶级、有政党，有国家、有国际组织等等。从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？

结论：共性------客观实在性(物质性)

教师：那什么是物质呢？

（1）“不依赖于人的意识”------不是由人的主观意志所决定的，不论我们承认与否它都存在。通俗地说，就是不管我们怎么想，它都是客观地存在，不会因为我们的意识的产生而产生，不会因为我们的意识的消失而消失。比如我们窗外的高山、树木，不管你看到不看到、愿意不愿意，它们都耸立在那里，是不会依赖于人的意识的。

“客观实在”是指物质的唯一特性，是万事万物同意识联系起来进行比较抽象概括出来的。能为我们的感觉所复写、反映。客观实在性是物质的唯一特性。这一物质的客观性--------同唯心主义划清了界限。

（2）能为人的意识所反映”，物质不是虚无飘渺的，物质能为我们所感觉，能为人的意识所反映，也就是说能被人们所认识，比如我们刚才说的高山、树木，我们能够感觉到它、能看到它。这是物质的可知性。可知论是坚持了辩证唯物主义，而与它相对的不可知论则属于形而上学唯物主义。所以物质为人的意识所反映-------可知性，与不可知论划清界限

拓展延伸

★客观存在与客观实在的区别是什么?

区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。客观存在是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。

联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。

探究

从哲学看，下列观点是否正确

１、物质就是桌椅、苹果、阳光‥‥‥

２、有形的实体就是物质。

３、物质是基本粒子。

４、物质就是自然界和人类社会中存在的万事万物的总和。

学生展示

物质≠物质的具体形态

物质≠自然科学的物质概念

（3）哲学上的物质与物质的具体形态

哲学上讲的物质是对物质世界中所包含的千差万别的物质具体形态的共同属性的抽象和概括，是物质具体形态的共同属性，她是看不见，摸不着的，永恒的，不灭的。

什么又是抽象和概括呢？举个例子，我们日常所吃的苹果、梨、橘子、香蕉等，我们可以合起来说是水果。“水果”这个词就是对香蕉、苹果等的概括，它具有这些东西共同的一些属性，但是如果说拿一个水果，那么这个说过到底指的是什么，他只是一个概念上的词。就相对于物质与物质的具体形态一样的。

（4）物质是不能被消灭和创造的，物质是万事万物的共同属性，只要世界上存在物质，物质的客观实在性就存在，物质就存在。

列表格，分析物质和物质的具体形态的关系：

结论：二者是抽象和具体、共性和个性的关系，不是整体和部分的关系。

针对性训练：

（二）世界的物质性

1、自然界的物质性

问题：

教师：李白的诗句“人有悲欢