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实验小学六年级语文“线上—线下教学”衔接方案
实验小学六年级语文“线上—线下教学”衔接方案
为帮助六年级语文教师指导学生对线上学习进行查漏补
缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔
接，特制定实验小学六年级语文“线上—线下教学”衔接方案。
一、网课基本情况表
六年级语文线上课堂历经三个阶段。第一阶段主要以习作、
古诗、名著导读、小古文等专题教学；第二阶段的教学内容更
加丰富，课型也更多样，有主题课、整理课、拓展课、新授课
等；第三阶段主要是上新学期教材里的内容，稳扎稳打，循序
渐进。线上，县教师发展中心组织名优教师以专题授课的方式
统一进行，线下，我校六年级语文老师在随堂听课之后，还积
极做好学生作业的批改以及学情的反馈。
年级单元主要内容（教学要点）
1.会写34个字，会写38个词语。
2.通过课文学习，体会课文富有特色的语言，感受各具特色的
民风民俗，分清课文内容的主次，了解课文的详略安排，体会
详写主要内容的好处。
3.背诵三首古诗，重在引导感悟积累，进一步感受传统习俗。
4.学会读文章时，分清文章的主次，写作文时，做到详略安排
第一单元得当，中心突出。
六年级5.感受使用“同义反复”的恰当运用，能使句子表达更丰富更
生动，并尝试迁移运用，尝试仿写。了解不同习俗的吉祥寓意。
6.认识并临摹行书，逐步提高自己的书写速度。
7.朗读背诵《长歌行》，体会人生短暂，要珍惜时间。
8.能介绍一种风俗或自己参加的一次风俗活动的经历，并能根
据表达的需要，抓住重点来写一写，写出特点。
1.会写15个字，会写20个词语。
2.借助《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中的《梗概》，引导学生
第二单元
通过阅读作品梗概，把握整部小说的主要内容，学习“借助作
品梗概，了解名著主要内容”的读书方法。
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实验小学六年级语文“线上—线下教学”衔接方案
3.通过阅读课文中的名著片段节选，就印象深刻的人物和情节
交流感受，抓住人物细节描写对人物作出简单的评价。
4.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划，阅读教材推荐的四
部名著，了解故事内容、作品的写作背景，体会作者通过文字
传达的情感和思想内涵，能做读书笔记，为交流阅读收获做准
备。
5.在读书交流活动中积极发言，能引用原文说明自己的观点，
使观点更有说服力，能辨别别人的观点是否有道理，理由是否
充分。
6.读名著，初步学会立体、多元地评价人物，围绕“如何对人
物进行评价”发表自己的看法。能感受不同译者对相同内容的
不同表达，增强译本意识。
7.能选择自己读过的一本书，写作品梗概，并能在与同学分
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