《合理安排时间---沏茶问题》说课课件.ppt

香花学校文艳义务教育课程标准实验教科书四年级上册一、说教材《沏茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。教学目标及教学重难点根据以上对教材的分析，我设计了以下三个教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理安排时间的意识。说教法与学法为了突出教学重难点，主要采用了以下教法和学法：在教法上，主要采用两种：1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。2、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。说教学过程一是谈话导入。用名言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来导入课题。结合学生的回答使学生体会到要珍惜时间，不要浪费时间。这样的引入激发了学生的兴趣，又能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来。二是探究新知。1、课件出示情景图片，让同学们仔细观察这幅图片，说明图意。2、让学生想一想，在平时沏茶的时候需要做哪些事情？3、出示小明沏茶时需要做的事情和时间。4、小组合作探究，设计方案。强化学生的小组合作意识，体现了学生才真正是学习的主人。5、展示不同的方案，让学生到黑板前用工序图摆一摆，并说一说设计过程。学习目标：学会在生活中合理安排时间，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。学习菜单（一）自学课本第104页例1，并思考下列问题：（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多少时间？（2）沏茶的工序这么多，你准备怎样安排？需要多长时间？学习菜单（二）小组交流、讨论：怎样才能尽快让客人喝上茶？小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。怎样才能尽快让客人喝上茶？沏茶需要做哪些事情呢？共用11分钟洗水壶（1分）接水（1分）找茶叶（1分）沏茶（1分）烧水（8分）洗茶杯（2分）同时洗锅和电饭煲1分钟放米和水2分钟煮饭20分钟烧青菜3分钟烧鱼12分钟烧汤5分钟小明的妈妈留李阿姨在家吃午饭。想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？洗锅和电饭煲（1分钟）放米和水（2分钟）煮饭（20分钟）烧青菜（3分钟）烧鱼（12分钟）烧汤（5分钟）1+2+20=23洗锅和电饭煲1分钟放米和水2分钟煮饭20分钟烧青菜3分钟烧鱼12分钟烧汤5分钟我感冒了，吃完药后要赶快休息。倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟小红应如何合理安排以上事情？16等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟倒开水1分钟倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟+=7小丁一边走路一边看书。×小红和小明一边吃饭一边看电视。×