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第2课风景谈
教学设计
一、学习目标
正确读写文章生字词，有感情地朗读课文，概括归纳六幅风景图，分析它们各自的精神内涵。
1.“”
通过各类塑造人物的描写方法的学习，赏析战士剪影，分析群像和具像安排之妙。
2.“”“”
3.感受作者对抗日民主根据地延安军民和谐生活的热爱、向往和追求之情，对延安军民崇高精神的讴歌，
学习并发扬延安军民的伟大民族精神。
二、教学重难点
1.教学重点：梳理文章内容，感知作者对抗日民主根据地延安军民和谐生活的热爱、向往和追求之情，对
延安军民崇高精神的讴歌。
2.教学难点：学习人物塑造方法，感知战士形象，赏析文章语言。
三、教学方法
1.教法：讲授法、合作讨论法
2.学法：自主学习、合作学习、探究学习
四、教学过程
（一）背景导入，走进作者
创作背景：年赴迪化今乌鲁木齐市主持新疆各族文协联合会工作，并在新疆学院任教。
1.1938()“”1940
年5月，他赴延安参观讲学，同年年底，遵照党的指示到重庆从事国统区的文学运动。茅盾到重庆后自然
急于把自己在延安的见闻和感想告诉国统区读者。几经斟酌，作者舍弃了在鲁艺讲课、和中共领导人晤
“”
谈等场面，而改谈风景，他知道如果绘出了延安那些不同于四川盆地的风景，一定会使国统区读者耳
“”“”
目一新，再说黄土高原那种辽阔、粗犷的自然风光，也正和悲壮雄浑的抗日气氛相吻合。
2.作者介绍：茅盾原名沈德鸿，字雁冰。1920年12月底，与郑振铎等发起成立文学研究会。茅盾
创
1
作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》中篇小
:;
说《路》《三人行》短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现
;
代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
（二）初读课文，走进风景
活动一：自主预习清单检测
1.字音
即（）使摇曳（）妩（）媚颀（ｑ）长
jíyèwǔí
掮（）着犁黑魆魆（）干坼（）瞥（ｐｉ）见
qiánxūchèē
山坳（）掬（）起水来荷（）枪铁锹（ｑｉｏ）
àojūhèā
2.词语
黑魆魆：形容黑暗。魆：暗。
促膝：形容靠近。促，挨近。
札记：读书时摘记的要点和心得。
瞥见：一眼看见。瞥，很快地看一下。
怡然自得：形容安适、愉快而自足的样子。
称道：赞扬、称赞。
内生活：精神生活。
活动二：自主阅读
1.根据文章内容，完成下面的表格，说说《风景谈》主要描绘了哪些风景场景，它们有什么内涵，在作者
眼中怎样的风景才是真风景。
“”“”
风景图自然景观（特点）人的活动（特点）
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