浅谈社区教育学院对市民的法治教育——重庆市合川区社区教育学院法治教育的实践.docxVIP

浅谈社区教育学院对市民的法治教育—

—重庆市合川区社区教育学院法治教育的实践

摘要：对市民的法治教育是建设法治社会的重要环节，本文通过社区法治宣传的实践，总结出了社区法治教育的方法，即部门协调、建立一支活跃乡里的法治基层队伍、通过开展丰富多彩的活动找准难点，突出重点，打通末梢神经，促进法治教育落地落实。

关键词：法治教育；形式； 方法

法治教育是加强民主与法治教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务。法制教育可以提升国民的法律意识，提升国民素质，让国民能更好的懂法，守法，用法。当国民遇到不公平的待遇时可以拿起法律的武器来保护自己的合法权利不受侵害。同时，一些青少年由于不懂法犯下了懊悔不及的错误，法制教育能很好的预防青少年犯罪，降低青少年犯罪率，为社会安定做很好的保障。

社区教育学院如何配合党委政府对广大市民进行法治教育，重庆市合川区社区教育学院（以下简称“学院”）进行了有益探索，取得了一些成果。

一、以项目为推手，部门协调配合，为法治宣传造势

2021年底，学院根据合川实际，积极向教育部职成司申报“能者为师”实践创新项目——“崇德尚法——好市民养成计划”，4月，经教育部批准，成功立项。学院以此为契机，开始了社区教育学院对市民进行法治宣传教育的探索。

合川区有一支长期活跃在企事业单位、学校、村社的法学专家，这些专家有扎实的法律基础知识，他们了解法的产生和发展、法的概念及本质特征、法的价值，社会主义法治理论，社会主义法律体系，法律关系，基本法律概念等，对宪

法、刑法、继承法、侵权责任法、婚姻家庭法等有深刻理解，有较强的法律思维能力。他们相信法律，能够正确认识法的作用和价值，有积极的法律情感，具有法律的观点和信仰，能从法律的视角分析社会现象和问题，能用法律思维的方法分析社会中的法律问题。不仅能对公民进行各种法律教育和宣传活动，还对侵犯公民权益行为能进行法律分析，维护公民合法权益。

项目立项后，学院积极准备，为推进法制实践，提高全民法律素养，推进依法治国基本的方略，助力推进社会主义法治国家建设。学院主动联系区法学会、区社科联，组建项目相关机构，组建项目专家团队，成立宣讲团，召开有区领导和村（社区）干部参加的启动仪式，为做好了充分的准备。形式上，通过宣讲会、微讲座、读书沙龙等方式，传播法律知识，培养道德修养，弘扬道德与法治精神，让广大市民敬畏法律，遵守道德规范，形成知法、懂法、守法、护法的良好风气，营造人人崇德尚法的浓厚氛围，促进社会治理和社会发展，达到共治共享的目的，增强人民群众的获得感和幸福感。

二、建立一支扎根基层、活跃乡里、热心服务群众、高水平的法治宣传队伍，打通“最后一公里”

学院充分挖掘和发挥合川区现有的人力资源，在组建有34名专家宣讲团的基础上，遴选和培养一批有一定法律基础知识、政治素质可靠并热心普法事业的

政法干部、律师、社会人士等100人组成基层宣讲队伍。为满足形势发展的需要，学院积极开展工作，将分散的个人集中起来，统一部署，统一安排，统一工作，并对基层队伍进行培训，提高现有的法律宣讲教师队伍的整体素质和水平。按照“充实数量、提高质量、相对稳定、专兼结合、资源共享、优化结构、造就名师”的原则培养教师，壮大基层法律师资队伍，为探索和建立道德与法治课程的优秀教师队伍做好工作。

三、制定长远规划，挖掘资源，建设课程，以适应形势的发展和市民的需求

第一，充实课程内容。以此次项目为契机，在原有课程的基础上，以《民法典》《乡村振兴促进法》《家庭教育促进法》《未成年人保护法》《反电信网络诈骗法》等法律为重点，深入镇村、社区广泛开展法律宣讲活动，在广大市民掀

起学法、懂法、守法、护法热潮。伴之以道德讲解，传播正能量，牢牢占领意识形态主阵地。

第二，深入挖掘典型案例。随着《民法典》《家庭教育促进法》和《乡村振兴促进法》的实施，公民中有许多涉及到的法律问题有了明确的法律规定，通过公民身边的案例挖掘资源，教育公民，更具有实效性，并能够做到法治与道德教育的同时推进。

第三，充分利用视频资源。宣传法治的影视作品是相当丰富的，通过网络、微信等平台，传播道德与法治的影视作品，丰富道德与法治的内容，丰富公民的娱乐生活。

第四，用活用好新闻资源。法治教育是具有实践性、综合性、人文性很强的一门课程，它与社会生产生活紧密联系。时政新闻关注社会热点，利用时政新闻，丰富教学内容。

四、突出重点，突破难点，让广大市民能够理解法律，依法保护自己的合法权益

由于广大市民的文化差异较大，对法律条款的理解大不相同，向市民讲清楚法律条款，使他们能理解，学会依法保护自己的合法利益，突出重点，突破难点就显得十分必要和非常重要了。市民法治教育的重点和难点是什么呢？重点是“使法治精神深入人心、使治理畅达‘末梢神经’、有效控制不当社会行为”