二年级语文上册学科教学计划（精选9篇）.pdf

二年级语文上册学科教学计划（精选9篇）

二年级语文上册学科教学计划篇1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义

务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学

生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导

自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生

活和工作，在语文方面奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提

高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创

新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工

作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优

化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的

综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定

的塑造。

二、学生情况分析

本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校

教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别

是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国

语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独

立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不

仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的

相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较

差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来

看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表

达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，

因材施教，既关注全体，又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年

级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语

文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生

学习语文的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只

要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低

难度，减缓坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏

目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积

累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合

实践能力。

四、教学目标

知识目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

能力目标：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文和自己喜欢的课文片段。

2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。新|课|标

|第|一|网

情感、态度及价值观目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，

并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教学措施

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的

教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的

教学方式，培养学生的自主合作学习。