n次方根与分数指数幂高一上学期数学.pptx

第四章指数函数与对数函数4.1.1n次方根与分数指数幂学习目标1.知识目标：①掌握n次方根及根式的概念，正确运用根式的运算性质进行根式的运算；②了解分式指数幂的含义，学会根式与分数指数幂之间的相互转化；③理解有理数指数幂的含义及其运算性质．2.能力目标：①由整数指数幂上升到分数指数幂；②学会借助已有经验，有意识的进行类比处理。3.素养目标：通过根式与分数指数幂之间的相互转化培养数学抽象核心素养；利用逻辑推理理解分式指数幂的含义；正确运用根式的运算性质进行根式的运算，提升数学运算核心素养。情景引入情境1：以牛顿首次使用任意实数指数引入，激发学生的求知欲望和学习指数概念的积极性．情境2：简单复习正整数指数幂的概念和运算，并且思考以下问题：4的平方根是什么？任何一个实数都有平方根吗？一个数的平方根有几个？-27的立方根是什么？任何一个实数都有立方根吗？一个数的立方根有几个？如果，那么x叫做a的平方根，如果，那么x叫做a的立方根，类似的，＝16，我们可以把±2叫做16的4次方根，，2叫做32的5次方根？推广到一般情形，a的n次方根是一个什么概念？给出定义．情境3：当n是奇数时，a的n次方根为．当n是偶数时，若a0，则a的n次方根为；若a=0，则a的n次方根为0；若a0，则a的n次方根不存在．即：负数没有偶次方根,0的任何次方根都是0.我们把式子叫做根式，其中n叫做根指数，a叫做被开方数．情境4：一起看分别等于什么？一般地等于什么？换一下呢？分别等于什么？一般地等于什么？当n是奇数时；当n是偶数时，然后对a的正负分类考虑。合作探究例题1、求下列各式的值：（1）（2）（3）（4）情境5：分数指数幂的概念观察上述两个等式，能总结出什么规律？按照上述规律，根式，，分别可写成什么形式？我们规定正数的正分数指数幂的意义：（a0，m，n∈N且n＞1），那么如何规定（a0，m，n∈N，且n＞1）的含义？零的分数指数幂呢？规定：0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义．指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂．情境6：有理指数幂的运算性质（1）；（2）；（3）．例题2：求值：例题3：用分数指数幂的形式表示并计算下列各式（其中a0）：

例题4：计算下列各式（式中字母均是正数）：方法归纳指数幂的运算底数是负数，先确定符号;底数是小数，先要化成分数．底数是带分数，先化成假分数，然后表示成指数幂的形式，按照法则进行运算．一切澎湃于心，让我们真正能够在心里有所酝酿的东西，都值得我们去努力.作业布置课本P107:1、2、3；P109；习题4.1：4、5.谢谢大家！