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我的小手小班教案

1.制定思路：托班上学期的〔2岁半〕幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，关于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和熟悉，手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一状况，我制定了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的熟悉的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。

2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：

训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。

双手能很灵活的做各种动作。

培养幼儿喜爱游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。

3.活动准备：A、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。B、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的熟悉。

重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。

难点：双手能灵活的做各种手指的动作。

二、说教法学法

整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿熟悉自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。

示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。

游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手〞游戏，动作示范、重点学习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。

三、游戏活动过程

1.引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参加的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？〞一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。

2.老师先做一次完整的示范。

3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后，幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：

十个巧宝宝，〔幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。〕

团结又友好；〔两手相握。〕

生活在一起，〔拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。〕

谁都离不了。〔两手交叉相握。〕

白天做事情，〔两手五指伸开，手心相对。〕

晚上休息好。〔双手交叉放在肩上。〕

大拇指睡了，〔双手手心向外，大拇指弯曲。〕

食指睡了，〔食指弯曲。〕

中指睡了，〔中指弯曲。〕

无名指睡了，〔无名指弯曲。〕

你睡了，我也睡了。〔小指弯曲，两拳相对。〕大家都睡了。〔两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。〕

叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。〔幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。〕

小指醒了，〔小指伸开。〕

无名指醒了，〔无名指伸开。〕

中指醒了，〔中指伸开。〕

食指醒了，〔食指伸开。〕

你醒了，我也醒了，大家都醒了。〔拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子〕

十个好兄弟，〔两手心相对。〕

团结一条心。〔有节奏的拍手三下。〕

4.结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。

在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。

2.民族民间舞理论考试《我的小小手》具体教案怎么写

活动目标：

1.熟悉自己的双手，了解小手的用处。

2.常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。

3.体验“我的小手真有用〞的自豪感。

活动准备：

手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋；装糖果的魔术袋。

活动过程：

一、出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小朋友们，你们熟悉我吗？我是谁啊？

哈哈，我的名字叫手！你们能在自己的身上找到我吗？我要和找到我的小朋友握握手！你们真能干！

哈哈，小朋友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗？请你仔细看看自己的小手，告诉我好吗？

让幼儿观察自己的小手自由回答，教师最后介绍：

1〕每只小手上都有许多长长的柱子，它的名字叫——手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。

2〕每个手指上都有一个窗户，它的名字叫