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小组作业个人心得体会作业心得体会3

篇

本文目录作业心得体会小学

数学作业评价改革经验交流会学习心得体会拓展训练心得体会：第

一次独立做作业根据教研组的安排，我承担的课题研究任务是

设计七年级校本预习作业，并付诸实施。从开始实施到现在已经近

一个半月，共设计了12次预习作业，在实施过程中感触颇多，且行

且思，值得推敲和研究的细节颇多。下面，从以下两方面谈谈自己

的参与课题研究的心得体会。

一、理论学习和课题组交流让我不断提升—“他山之石，可以攻

玉”。课题研究实施之前，我阅读了余霞编著的《中小学生如何做好

预习与复习》文中提到：为了实现自我的终身学习和创造活动，重

点是必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。书中

在数学预习方面提出许多有指导性及可操作性的意见。数学预习三

步走：第一步，通读整册目录；第二步：细读每个单元目录；第三

步：研读例题。如何让学生将预习落到实处？得在新学习内容上下

功夫，设计具体的问题，针对性地引导学生思考，促进学生完成预

习目标。

我设计预习作业的思路是：知识的衔接→新概念的捕捉→模仿

例题解决新问题→反思提升。通过这一阶段学生解决预习作业问题，

反映的情况是他们写的很不好。课题组的第一次讨论让我意识到，

指导学生预习应该更加具体，具体到如何落实每一个细节。课题组

的第二次讨论让我意识到，设计预习作业应该给学生创造“踏脚石”

和“阶梯”—有支撑，有切实可行的落脚点。

二、自我鞭策和持之以恒让课题研究价值得以彰显—“万事开头

难，只怕有心人”。这一阶段的课题研究的实施存在的问题有很多，

我可以寻找很多理由：学生底子薄；教学时间不够用；平时事情太

多。对于“想尽一切办法去让学生在现有的条件下有所提高”来说，

这些不过是说辞。今后的课题研究中，我将从以下三点做起：优化

预习作业设计，使作业内容精炼有效；跟踪学生预习作业完成情况，

不断完善提高；指导学生预习、学习不断常态化、精细化。

xx.12.7

【小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会】作

业心得体会2篇|返回目录6月4日，我有幸参加

了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活

动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师

执教的《植树问题》，二是中心小学三年级二班的数学

作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革经验交

流》的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结

如下：

虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主

线，从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、

寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识

结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，

体现了新课程理念教学。主要表现在以下几点：

１.突破传统，立意精准。

植树问题走进课堂，作为数学拓展内容如果处理不好往往会走

进传统的解题训练上，学生如果没有得到充分的体验往往不能充分

理解“棵数”与“段数”以及“总长、段数、段长”之间的关系，导致学

生死记硬背“棵数＝段数＋1”、“棵数＝段数－1”“棵数＝段数”的结

论，而不知其中缘由。这堂课虞老师避开了就题解题，充分考虑学

生的认知规律，为学生搭建探究的“脚手架”，在剪绳子过程中，“生

成画图、找规律、推算的方法框架”，这样设计的目的让学生感悟到

方法比单一解题更重要的思想，为学生的后继学习起到桥梁作用。

2．引导得法，学得主动。

3．设计新颖，印象深刻。

一节课，给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。虞老

师的这节课设计新颖，利用“俗语”凸现主题，留给学生的不仅仅是

一些数学知识，更重要的使学生对“一刀两断”、“五指四空”来一“以

小见大”推算一般的数学问题的方法留下深刻的印象。一堂成功的课

需要设计者围绕三维教学目标、确立一个主题，贯穿一条主线——

关注学生的学习和发展，才能使数学课堂教学充满活力。

给我印象特别深刻的是《小学数学作业评价改革经验交流》的

报告，数学评语里行间让每个学生在获得知识的同时，体验着理解、

信任、