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幼儿园大班心理健康说课稿优秀范文

幼儿园大班心理健康说课稿范文一：我不随便发脾气

一、设计意图

自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极

的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经

常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。

5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。但是，对于

大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱

发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿

懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是

要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和

克制力。

人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无

法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善

始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、教学目标

1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于

身体健康

2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休

止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。

3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而

且不利于身体健康。

难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。

四、教学准备

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故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、教学过程

(一)导入

教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片

中的情绪对比。

教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”

(二)展开

1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一

种不好的行为，而且不利于身体健康。

教师讲完故事后提问：

(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气?

(2)早晨的时候婕婕为什么要生气?

(3)到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了?

(4)手工课上她为什么生气?

(5)妈妈来接晚了，她又是怎样表现的?

(6)你喜欢婕婕的这种做法吗?为什么?碰到这些情况你会怎样做?你能帮助她

改掉这个爱生气的坏习惯吗?

2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭)并提问问题，通过对

问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。教

育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。

教师提问：

(1)亮亮在干什么?

(2)他这样做好不好?

(3)小朋友认为应该怎样做?

3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析

自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，

进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。

4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都

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喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。

(三)结束

教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一

个快快乐乐的好宝宝。

(四)延伸教学

通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是

对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。

幼儿园大班心理健康说课稿范文二：好担心

教学目标：

了解即将面临的入学变化，幼儿园与小学的差异。

教学准备：

幼儿活动材料第一册第21――24页。

教学过程：

一、豆豆和莉莉的担心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的

很早吗?要是迟到了，老师会把我们关在外面吗?小学里有点心吃吗?到小学里怎

么上厕所呢?在小学里我们能带玩具玩吗?小学里有男老师了，他们凶不凶呀?

2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心?

二、我们的担心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗?

2、幼儿自由大胆的说出自