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小升初数学试题分析及对策

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小升初数学试题分析及对策

一、命题分析

近几年的小学数学试题可能有以下几个特点：

1、小升初数学试题，题面广，覆盖了一到六年级的重点知识，同时试题灵活多变，基础性试题占到80%左右，中性题占到15%左右，有难度的题只占到百分之几。因此在复习中一定要狠抓基础性知识，确保学生人人及格。

2、小升初数学试题中历年的计算题部分，几乎占到总分的1/4至1/3，因此要加强计算题的训练，使学生形成计算技能与技巧。

3、从历年的小学数学试题中可以看出，操作题的分值是上升趋势，占总分的百分之十几，因此要加强学生动手操作能力的培养。

4、小学数学试题“解决问题”部分以六年级为主，其次，还有三四五年级的知识。历年的小考数学题中解决问题，第一、二个小题中常出现“几倍多几少几”的问题，该类题用方程解答，一是试题中有时有明确要求，二是用方程解答思路清晰，因此复习时应把精力放在六年级学习的内容之中，同时让学生时刻关注用方程解决问题。

二、如何指导学生答题

小升初数学试题分析及对策全文共1页，当前为第1页。1、认真读题，在读中体会信息与问题的关系，通过读题，找出解决问题的关键词，关键词也就是对情境简化：“剔除肥肉，抽出筋骨。”把一些无关紧要的语句删除，只剩下与问题紧密相关的语句。如总复习76页16题。读题后，引导学生把多余的陈述事实的句子去掉，再加上语言加工，就变成了40的15%是多少？对“学困生”而言，再进行文字与符号的对接指导。

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2、仔细审题

对关键句关键词进行认真剖析，理清解题思路，先求什么，再求什么，做到心中有数，如上册分数，百分数应用题中的“比字句”“是字句”，根据这一关键句进行问题剖析。

3、指导学生动手画图，从图中直观分析数量关系。如：多多少少多少问题，和差问题，倍数问题，几倍多几，几倍少几问题，分数，百分数问题等，最好让学生画出图来，从图中找出对应关系，根据对应列出算式。如：总复习82页6题，第4个问题，就是一个典型的和差问题，如果用语言表述问题就变得难度较大，所以教材呈现是：图示数量关系问题就变得简单明了。

4、指导学生将生活语言转化成数学语言，使生活问题数学化。一些学生动手画图有困难，就需要将生活语言转化成数学语言。这类问题主要呈现在较难理解的应用题中分数百分数中最常见，如上册中黄豆中蛋白质含量占36%，250克黄豆中蛋白质约多少克？这个生活问题转化成数学语言就是250的36%是多少？

5、指导学困生，将数学语言转换成数学，算是等量关系，如：“和”是多少——“＋”，“差”是多少——“－”，“是”字——“=”等。

小升初数学试题分析及对策全文共2页，当前为第2页。6、指导学生抓住一些“等量”词语，如：“同样多”，“同样的速度”等“不变”“相等”“甲体积转化成乙体积”等。如：总复习74页6题“同一速度”。直线段速度就是折线段速度。

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7、指导学生解答题时要细心作答。如：

（1）“单位间的换算”，如求比例尺

（2）正确选用公式，如是求圆锥体积还是圆柱的体积？

（3）是求单位“1”还是已知单位“1”等。

8、指导学生将复杂问题，高段知识转化成低段知识，把数学问题简单化。如：把甲的1/10给乙，则甲乙相等，求甲和乙的比。如果把这一个问题根据分数的意义进行分析这个问题完全可以变成整数运算：

“甲的1/10”是把谁作为单位“1”“甲”

1/10表示什么也就是把甲平均分成十份，取出一份给乙，则甲乙相等。

甲原来=10甲现在：10-1=9乙现在=9乙原来=9-1=8

这个问题就变成求10与8的比。

9、对学生进行计算题指导。

（1）对学生进行细心能力的指导和培养。如数字、符号、移数等方面的错误进行个别指导。

（2）对学生进行易错题的训练与指导。如期中考题中5.4÷18+12

（3）指导学生进行简便运算于一般四则运算的辨析。（抓住特征进行简算）（这一方面，去年在北张小学学习指导时谈的比较详细。今天就不多说）

（4）指导学生快速准确的运算

小升初数学试题分析及对策全文共3页，当前为第3页。如：除数三位变两位，两位变一位，能乘不除，能加不变。（方程）

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三、数学复习中的注意事项：

1、抓两头带中间，分类指导，优差捆绑。

班级是一个群体，而这个群体又是优中差的混合体。教学设计要以整体为主，又要兼顾优、差两头，使优生更优，学困生逐渐进步。就学困生而言，随着年龄的增长，生活经验摄入量增加，一些原来不理解不懂的知识，现在可能变得基本理解