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分式不等式的解法步骤

很多同学对于分时不等式还处于不是很明白的状态，甚至有些不

知道怎么做，以下是由编辑为大家整理的“分式不等式的解法步骤”，

仅供参考，欢迎大家阅读。

分式不等式的解法

对于第一类解法如下：

(1)令分子、分母等于0，并求出解;

(2)画数轴在数轴上找出解的位置;

(3)判断分子、分母最高次系数乘积正负;若乘积为正从右上向下依

次穿过;若为负从右下向上依次穿过

对于第二类解法如下：

(1)移项、通分将右面化为0，左面为分式的形式;

(2)令分子、分母等于0，并求出解;

(3)画数轴在数轴上找出解的位置;

(4)判断分子、分母最高次系数乘积正负;若乘积为正从右上向下依

次穿过;若为负从右下向上依次穿过

拓展阅读：如何学好数学

一、数学运算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金

时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的

运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力

不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算

准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信

心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、

眼高手低，从而阻碍了数学思维的一步发展。从学生试卷的自我分

析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，

并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，(3+3)2=81等，错误

虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真

正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能

力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：

①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;

②要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;少心算，少跳步，

草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

什么是理解?

按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，

同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以

理解是个体对外部或内部信息行主动的再加工过程，是一种创造性

的“劳动”。

理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要

抓住事物的本质;“简单”就是深入浅出、言简意赅;“全面”则是“既

见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两

个层面：一是知识的形成过程和表述;二是知识的引申及其蕴涵的数学

思想方法和数学思维方法。

什么是记忆?

一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的

输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一

种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：

抛物线的定义是什么?标准方程是什么?抛物线有几个方面的性质?关于

抛物线有哪些典型的数学问题?不妨先写下所想到的内容，再去查找、

对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推

理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函

数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公

式的方法，就能有效地防止遗忘。

总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上行记

忆，可以极大地促数学的学习。

三、数学解题

学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由

之路。

1、如何保证数量?

①选准一本与教材同步的辅导或练习册。

②做完一节的全部练习后，对照答案行批改。千万别做一道对

一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难，

遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻

底解决会做的题;不会的