课程改革项目的指导意见.PDFVIP

成都大学关于推进实施“翻转课堂”

课程改革项目的指导意见

为了充分利用校内外优质教学资源，进一步推进智慧教

育大背景下，基于MOOC和SPOC的课堂教学模式和教学

方法的改革，鼓励优秀教师充分利用网络在线教学的优势，

探索“翻转课堂”教学模式的改革，以增强课堂互动，提高

课程质量，特提出以下指导意见。

一、建设目标

“翻转课堂”不再以教师为中心，不单纯地依赖授课老

师去教授知识，而课堂和老师的角色则发生了根本性变化，

作为教学活动的组织者（“导演”），老师更多的责任是去规

划、安排学生的自学内容、理解学生的问题、组织课堂翻转、

引导学生去运用知识、解决问题、操作实践等。在课堂外，

学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，

教师则采用引导、讲授、探究及协作等方式来满足学生的需

要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践

获得更真实的学习，让学习更加灵活、主动，让学生的参与

度更强。

本次“翻转课堂”课程的建设，将实践“以学生为中心”

的教育理念，本着试点先行、积累经验、逐步推开的原则开

展。通过这些课程的建设，旨在改善学生就学体验，培养学

生主动学习意识与自主学习能力，增强学生的学习兴趣，对

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学校的课程改革起到示范作用与借鉴意义，推动教学模式改

革。

二、课程类别

主要以学校除公选课外的各专业教学计划中设置的课

程，包括通识类课程，思政类课程，基础类课程，专业类课

程等。

三、视频资源

可采用“翻转课堂”教学模式的课程视频资源，应该属

于国内外相关领域专家讲授，有对应的课程教学团队提供支

持和服务，课程资源应该提供流畅的网络在线访问服务。目

前主要有如下三大类别：

基于校内优质教学资源：

经过多年建设，学校已建成国家精品课程、国家精品视

频公开课、国家精品资源共享课、MOOCs课程等大量优质

课程资源。

基于优质校外课程资源：

对于网络公开的视频公开课程、MOOCs课程（如教育

部精品课程网站、网易公开课、超星尔雅、Coursera、Edx、

Ewant、东西部课程联盟、好大学在线、学堂在线、中国大

学MOOC等课程平台）等，我校有辅导教师支撑的高水平

课程。

基于教学过程中逐步开发课程资源：

对于目前还没有较好的视频教学资源的课程，可先将部

分课程内容进行视频化；对于课程主要内容不适合利用翻转

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课堂的方式的课程，可对以往学生容易出现问题的习题课程

进行视频化，边试点边建设的方式逐步进行。所有视频资源

必须在项目申报前准备好。

四、建设要求

基于“翻转课堂”试点课程改变传统的知识讲授模式，

采用课前视频学习与课堂讨论学习的深度融合式教学，通过

课堂来督促、检查学生学习情况，保证学习效果。

鼓励有良好基础的课程申报“翻转课堂”进行试点。学

校鼓励高水平教授积极参与项目建设，鼓励教学方法灵活创

新、学生学习体验和评教好的课程积极申报。

1.课程教学团队

课程教学团队包括学院教学督导专家、课程负责人、主

讲教师、辅导教师。督导专家由学院负责配备，指导课程建

设；课程负责人和主讲教师应具有副教授以上职称，并对该

课程领域有一定理解；辅导教师可由实验教师、实习教师或

研究生助教组成，协助课程负责人实施课程建设与教学。如

果利用的是校内视频资源，资源建设负责人应在主讲教师列

并至少参与一次翻转课堂讲授。

2.课堂教学要求

1）课堂学时要求

要求视频时长与课堂学时之和不小于相应学分的正常

课程要求的学时，同时课堂学时分布合理，要求视频时长至

少占总学时的1/2以上,能够有效检查学生学习情况，督促学

生学习，保留所有相关记录。

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2）教学过程要求

教学过程分成学期前、学期中以及学期结束三个阶段。

a.学期前要求

课程开设之前，教师应该使学生充分了解“翻转课堂”

的课程教学模式，让学生知情，试点期应允许学生自主选择

是否接受此种教学模式的权利；同时在学习方法上能够指导

学生如何进行“翻转课堂”的学习；明确教学目