校本培训个人心得体会.docxVIP

校本培训个人心得体会

第1篇：校本培训个人心得体会

心得一：校本培训个人心得体会

实施课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是具体的实施者，这就要求老师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。

一、深化讨论新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和进展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培育，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续进展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会穿新鞋走老路。作为老师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以老师为主的一言堂变为学生乐观参加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深化的进入到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过老师的引和导使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲；而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：

正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

正确认识教材。制造性的使用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。

改变老师的角色意识。受传统观念的影响，许多老师在教学中经常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生--老师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，老师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着平等对话，老师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有个性化的制造过程。

课堂开放以后，老师的作用不是削弱而是加强了。老师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的进展出发；合作意识要加强，老师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与沟通；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断讨论课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。

心得二：校本培训个人心得体会

校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20xx年12月2日4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学讨论》感触颇深，现谈谈我的体会。

贵阳市南明区老师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学讨论》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的爱好，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的说和做，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错（她列举了