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品味群文盛宴，欣赏阅读芬芳--观群文阅读教学有感

在我们小学语文课堂教学中，作为核心内容的阅读与写作便是重中之重，从之前的单篇阅读，整本书阅读，到现在特别火热的1+X群文阅读，也就是我们围绕一个主题选择一组内容上有关联的文章进行探究学习的教学活动，对提升学生的语文素养起到了至关重要的帮助。5月14日上午，在学校教导处的统一安排下，我们全体语文教师观摩学习了五年级备课组某某老师和某某某老师的群文阅读教学，能有幸学习到这样的文化盛宴，确实让我们受益匪浅，也确实是一场知识的洗礼。

某老师和某老师的课堂教学为我们今后的阅读教学工作指明了方向，课堂上亮点颇多，罗列不尽。老师们都能在教学中循循善诱，激发兴趣，以学生为中心，课前做了充分的准备，有群文阅读资料、学习任务单、精美实用的课件等。尤其老师都能积极引导学生将文本内容与现实生活紧密结合，去做更深入的理解，并且对于课堂上学生的每一点进步老师都能及时的去表扬鼓励。每一个环节的知识点过渡都自然流畅，师生、生生互动场面热烈，学生学习兴趣浓厚，课堂效果明显。下面我根据我们三年级语文备课组的课后教学研讨情况，再谈一谈我个人对于这节课的所观所思所悟。

某某老师围绕《丹心从来系家国》这个主题选取了《从军行》《春望》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》四篇与此主题相关联的文章作为本次教学的素材。课前，老师引导学生看视频，并提出问题，思考：你从视频中看到了一个怎样的王昌龄，亲切自然的将学生引入了今天文本阅读中，学生在自由畅谈自己的观点时新颖恰当的用词，脱口而出的表达能力真正让人眼前一亮，足见孩子们词汇量丰富，阅读理解能力超群。整节课老师能引导学生以读为主，从不同形式的阅读中去体会诗文所表达的情感，从一个轻松愉悦的氛围中去理解诗文的含义。

某某某老师围绕《乡愁》这个主题选取了《家乡的桥》《六月槐花香》《月是故乡明》三篇与主题相关联的文章，课前老师出示两组图片先把学生引入小时候在老家自由玩耍的场景，再自然的过渡到以《乡愁》为主题的文本学习中，并要求学生说说自己在课前预习中对以上几组文章印象最深最喜欢的是那一篇，这一环节的设计通过学生互相交流检测了学生对文本的理解，也促进了对其他文本的学习。从学生的交流分享中可见老师平时的教学中注重语言表达能力的培养。在学习完三篇文章后老师出示最后一篇诗歌《乡愁》，教师范读诗歌感情激昂，节奏把握准，能够入情入境并将学生带入了深情朗读中，后面通过男女生对读，小组对读，师生对读，齐读诗歌等多种朗读方式进一步体会诗歌所表达的情感，课堂教学效果明显。

活动中，老师们以不同的风采展现自己对群文阅读的理解。她们精准的选择议题，精心的组织文本，科学合理的安排教法、学法，让学生在复杂的阅读情景中提取信息，使群文阅读课堂充满诗意，充分体现了群文阅读的价值与魅力。课堂上，热烈的讨论声此起彼伏，思维的火花不断闪耀，小组活动中，孩子们各抒己见，老师细心倾听每个孩子的发言，精心点拨。交流环节中，授课教师从教学理念、教学设计、师生互动等多维度畅所欲言，分享经验。这不仅仅是一次教研活动，也是我们对阅读的热爱与追求。在教学改革的大背景下，行走在群文阅读的探索之路上，我们将继续努力让孩子们在书海中畅游，感受知识的力量和文字的魅力。

总之，群文主题阅读教学作为一种新的教学方式，既给我们的教与学带来了新的挑战，也给我们的工作带来了新的思路，更是给我们的阅读教学指明了前进的方向。对此，我们今后还需要深入研究，积极探索，不断总结，大胆尝试，真正提升小学生的阅读水平和语文素养，进一步提高我们的语文教学效率。