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小学科学说课稿

小学科学说课稿（精选16篇）

作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿可

以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是

店铺整理的小学科学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

小学科学说课稿篇1

一、说教材

1、教材简析

《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。

天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影

响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，

对于他们来说有很多知识需要探索。

本节课的主要资料包括有：明白天气变化的自然现象;了解天气预

报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。

让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自我的成

果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制

作等本事。

2、学习目标

（1）明白天气预报的流程。

（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报

活动。

（3）能制作气象小报。

3、教学重点难点

重点：了解天气预报的常识。

难点：制作科普小报。

二、说学情

农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨

前的自然现象有很多的了解，课文中这一资料完全能够让学生自我讨

论交流就能够完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在

这个资料上就要利用有关的图片视频资料帮忙学生去了解。制作科技

小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收

集资料上有局限性，这就要求学生的小报资料不限，形式多样。

三、说教学方法

根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学

生的情景我采取的方法是;“交流探究讨论交流”的方法，

经过让学生经过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化

前的自然现象，然后经过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解

天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的资料——气象

指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察

的习惯。在制作科技小报的时候能够要求同学们结合当地的实际情景，

充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。

四、说教学过程

本课的教学过程主要分三部分完成。

第一部分阅读与交流：首先让学生阅读“下雨了”连环画了解动

物与天气变化的关系，然后让学生交流讨论你们还明白那些与天气变

化有关系的自然现象(这个资料对农村孩子并不困难，能够让学生归纳

在一齐互相交流，让大家了解更多)

第二部分探究讨论：教师首先准备了有关天气预报制作流程的图

片和视频（制作成演示文稿）。教师能够借助图片和视频让学生更深

的了解现代科技与天气预报的关系，了解有很多很多的科技工作者为

天气预报付出了辛勤的劳动，同时还要对学生进行长期天气观察，测

量，搜集气象谚语，收听天气预报的习惯的培养。此外为了让学生掌

握更多的知识我还利用幻灯片让学生了解天气预报增添的一项新的资

料——气象指数预报。这样学生不仅仅了解了天气预报的制作流程同

时也了解了更多的新知识，这样更加激发他们去长期观察天气。

第三部分：制作科技小报{讨论交流}，经过交流探讨同学们已经了

解了很多有关天气预报的知识，这时能够让同学们把你们明白的有关

天气预报知识分资料写出来，在全班上交流相互取长补短，学生已经

掌握了很多知识性的东西就能够开始办科技小报了，这时候教师能够

出示教师自我办的一份小报作示范，同学们能够仿照我的格式或方法，

当然要要求学生不能千篇一律要形式多样，资料丰富，板式新颖漂亮。

学生可能一时不能完成就布置在下一节课进行展出。

五、说练习设计

这一课的练习分为长期练习和当堂练习。

长期练习是：坚持长期的气象观测并做好观测记录，每月进行整

理分析数据一次。

当堂练习是：修改科技小报（在修改过程中能培养学生收集知识

本事和动手的本事，当堂不能完成能够课外完成。

六、说教学效果

本课的设计方案我以往在我校两届五年级班进行了教学，效果很

好，异常是学生办的科技小报很有特色，有电子版的，有手写版的，

都是图文并茂资料丰富，有必须的科学性。学生在办科技小报的同时

收集和积累很多的科技小常识