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教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关练习题库附带答案

单选题（共20题）

1.教学完某版教材的诗词单元后，教师带领学生进行相关诗词的拓展阅读，指出古人常以花喻格，以花明志。下列诗词名句中未体现意象“花”的这一特点的是（）。

教学完某版教材的诗词单元后，教师带领学生进行相关诗词的拓展阅读，指出古人常以花喻格，以花明志。下列诗词名句中未体现意象“花”的这一特点的是（）。

A.待到秋来九月八，我花开后百花杀

B.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花

C.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

D.求得人间成小会，试把金尊傍菊丛

【答案】D

2.教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生讨论这种现象，从古代文学家中找出更多相类似的例子。对这一做法，分析准确的是（）

教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生讨论这种现象，从古代文学家中找出更多相类似的例子。对这一做法，分析准确的是（）

A.学生能够更好的理解作者所抒发的思想感情

B.意在让学生理解“创作”与“生活”的关系

C.拓展学生的知识面，增加写作素材

D.体会作者情景交融的写作手法

【答案】B

3.教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（）。

教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（）。

A.孙犁《芦花荡》

B.艾青《我爱这土地》

C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》

D.端木蕻良《土地的誓言》

【答案】C

4.教师讲解文言文专题时，要求学生搜集并整理省略句式。下列符合要求的是（）。

教师讲解文言文专题时，要求学生搜集并整理省略句式。下列符合要求的是（）。

A.弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）

B.而今安在哉（《赤壁赋》）

C.沛公之参乘樊哙者也（《鸿门宴》）

D.虽才高于世（《张衡传》）

【答案】A

5.在教学《茶馆》后，某教师进行了教学反思，请阅读后答题。

在教学《茶馆》后，某教师进行了教学反思，请阅读后答题。

A.忽略了对其他人物的分析，对于人物分析教学把握不够

B.对课文认识准确，分析到位，能够准确抓住教学要点

C.明确指出了教师在教学方面的引导方向

D.如果能够适当引入电子教学资源，如在教室里播放话剧片段等，教学效果会更好

【答案】A

6.名著导读课上．教师为学生出示了以下作品。要求学生归纳其作品主题。

名著导读课上．教师为学生出示了以下作品。要求学生归纳其作品主题。

A.学生甲：《雷雨》通过周、鲁两个家庭，八个人物，前后30年间复杂的纠葛，写出旧家庭的悲剧和罪恶。这个封建家庭的覆灭预示着中国这个半殖民地半封建社会最终会走向灭亡

B.学生乙：《围城》描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良、美好与心灵的澄澈纯净。反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实

C.学生丙：《边城》精细入微地描绘了中国知识分子的众生相，无情揭示了人性的弱点和人生、社会的荒凉

D.学生丁：《家》成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象，深刻地写出了抗战时期勤恳、忠厚、善良的小知识分子的命运

【答案】A

7.以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是()。

以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是()。

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字

C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示

D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本.能领会文本的意思.得出有意义的结论

【答案】B

8.教师讲解高中语文必修(3)《琵琶行》时强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。

教师讲解高中语文必修(3)《琵琶行》时强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。

A.月下飞天镜、云生结海楼

B.春风何处好、别殿饶芳草

C.却下水晶帘、玲珑望秋月

D.举杯邀明月，对影成三人

【答案】B

9.以下教师对7-9年级阅读教学目标的认识。错误的一项是（）。

以下教师对7-9年级阅读教学目标的认识。错误的一项是（）。

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字

C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示

D.阅读由多种材料组合、较