学前教育专业英语全套教学课件.pptx

;绪论

走近学前儿童英语教育;1;;;课堂导入;;（一）;（三）;（五）;这种理念的关键是围绕学生而非教师开展教学活动，最大限度地调动学生的学习积极性，让其充分参与到课堂中，引导他们自主学习、协作学习，进而提高课堂教学的质量。

要求教师在备课阶段，根据学前儿童制定活动目标；在课堂活动实施过程中，随时观察学前儿童的反应，并据此调整活动内容、方式和进程；在课后评价归纳阶段，对学前儿童参与活动的程度进行评价、分析，为后续课程的优化提供依据。;;2020年12月初，一则6岁小“导游”言言给外国游客讲解故宫的视频引起了大众的广泛关注。在视频中，言言的英语口语非常流利，全程用高级词汇为外国游客讲解了太和殿屋脊上骑凤仙人的传说故事。

据言言妈妈说，言言2岁多开始学英语，到3岁的时候已经掌握了1000多个英语单词。言言能说这么流利的英语，与他对英语的浓厚兴趣是分不开的。

那么，教师在开展英语教育时该如何培养幼儿的学习兴趣，让其主动学习呢？请谈谈你的想法。;学习是获取新知（学）和巩固已知（习）相结合的过程，语言学习也不例外。

不断重复，来突破语言学习的沉默期。

需要注意的是，重复不是简单机械地重复，它需要教师在形式和内容上同时下功夫。;;有观点认为，英语思维是英语流利的前提，其重要性与发音、词汇、语法等相比有过之而无不及。

什么是英语思维？你如何理解英语思维对于英语学习的重要性？;;良好的语言环境