第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

八下24《唐诗三首》-《卖炭翁》教学设计

教材分析

《卖炭翁》是统编教材八年级下册第六单元《唐诗三首》之一，本单元的学习目标是“在反复诵读的基础上，培养文言语感，同时体会古人的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶”。三首唐诗，都反映了唐代的现实生活，都对民生疾苦予以高度关注与深切同情，都寄托了诗人深重的忧患意识与济世情怀。

现实主义诗人白居易倡导新乐府运动，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张。《卖炭翁》是他创作的组诗《新乐府》中的第三十二首，题注云：“苦宫市也。”诗歌没有直接表达作者情感和观点的句子，却借卖炭翁的丰富形象及悲惨遭遇来揭露宫市的掠夺本质。卖炭翁这一艺术形象如此动人心弦，应该源自于诗人在简洁平实的叙事中穿插着不动声色的描写。于是，我将本文确定为写作型文本，旨在引导学生多角度刻画人物，反映生活。

教学目标

1.通过反复诵读，读懂诗意，理解诗歌内容；

2.通过鉴赏诗中的环境及人物描写，学习本诗对比手法的运用

3.感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。

教学重难点

通过鉴赏诗中的环境及人物描写，学习本诗对比手法的运用；感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。

教学过程

同学们，今天，我给大家准备了一份特别的礼物——《少年郎》

少年郎

少年郎，

孜孜励学益智楼。

目光炯炯嘴伶俐，

书生意气品学优。

挑灯夜读何所为？

心怀理想闯九州。

喜迎朝霞把书读，

中