2016全国一26题说题.ppt

说题人：李龙珠说题内容一、选题理由三、命题立意二、考纲要求四、数据统计六、反思五、试题分析一、选题理由特点突出能力考察新角度新原理新形式新装置二、考纲说明掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法常见基本仪器的用途及使用方法；掌握常见气体的实验室制法能对常见物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配置溶液能根据实验要求，做到：设计、评价或改进实验方案；了解控制实验条件的方法；分析或处理实验数据，得出合理结论；绘制和识别典型的实验仪器装置图做到以上各部分知识与技能的综合应用三、命题立意通过课标和考纲的分析,我认为高考实验题的命题立意是：从化学实验角度，考查学生的知识迁移能力、设计能力、创新能力，培养学生运用化学思维解决实际问题的科学素养！数据统计操作步骤实验现象解释原因打开K1，推动注射器活塞，使X中的气体缓慢通入Y管中①Y管中_____________②反应的化学方程式____________将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温Y管中有少量水珠生成的气态水凝集打开K2③_______________④______________①氨气的发生装置可以选择上图中的_________，反应的化学方程式为_______________。0.950.35②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→______(按气流方向，用小写字母表示)。0.360.550.360.180.070.34四、试题分析①氨气的发生装置可以选择上图中的___A______，反应的化学方程式为。②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→_dcfei_____(按气流方向，用小写字母表示)。（一）考什么？操作步骤实验现象解释原因打开K1，推动注射器活塞，使X中的气体缓慢通入Y管中①Y管中_红棕色气体慢慢变浅_②反应的化学方程式____________将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温Y管中有少量水珠生成的气态水凝集打开K2③_Z中氢氧化钠溶液产生倒吸现象④反应后气体分子数减少，Y中压强小于外压强实验装置的选择和连接化学方程式的书写实验现象的描述解释实验原因（二）怎么考？(1)氨气的制备①氨气的发生装置可以选择上图中的___A______，反应的化学方程式为。②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→_dcfei_____(按气流方向，用小写字母表示)。四、试题分析（三）怎么答？发生装置→除杂装置→干燥装置→收集装置→尾气处理装置操作步骤实验现象解释原因打开K1，推动注射器活塞，使X中的气体缓慢通入Y管中①Y管中_红棕色气体慢慢变浅_②反应的化学方程式____________将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温Y管中有少量水珠生成的气态水凝集打开K2③_Z中氢氧化钠溶液产生倒吸现象④反应后气体分子数减少，Y中压强小于外压强整合和提取生成物信息信息，结合氧化还原反应方程式配平工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx还原生成N2根据方程式描述实验现象命题规律2009年26题，2010年27题，2011年的28题均以无机实验为背景2012年的28题，2013年的26题，2014年的26题，2015年26题全部以有机物的制备为主题16年考察氮元素化合物的制备及性质实验今年以很熟悉的实验出来虽然任性但不任意。它不难，但是对学生的能力要求更高，要求学生有更开阔的视野，更高的化学素养和更加需要生活经历的积累。在进行实验复习时，一定要对基本仪器和基本操作进行全面的集中复习，使学生不仅会操作，还要懂得为什么要这样操作。有扎实的基础，才能更好应对综合实验题的考查开放实验室，重视学生亲身体验：新课标高考实验题重视对实验操作细节的考查，不仅要“做实验题，讲实验题”，还要“做实验，看实验，讲实验”。规范答题，加强实验答题指导。?实验操作能力强也并不意味着实验题可以拿高分，实验题要求用化学用语、专业术语、专有名词等作答，对现象的描述、原因的解释、结论的表述要求全面、准确。六、反思重视探究性实验教学作用，强化实验方案设计。?要求学生具有整体性思维，全局把握问题要求，形成思路，并在该思路的指导下逐个击破问题，并对解题过程进行监控与反思能力。