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我们应该建立怎样的师生关系

随着教育事业的发展，人们受教育程度、受教育覆盖面提高，师生关系越来越成为

人际关系中的一个重要关系。尊师爱生一直是师生关系中被普遍公认和践行的道德规

范。今天我们应建立一个什么样的师生关系？

我们应建立新型师生关系。新型师生关系并没有改变人才培养和文化传承的功能

目标，但在培养什么人，怎样培养人，传承什么样的文化，怎样传承文化这一根本问

题上却有时代赋予的新内涵;新型师生关系也没有改变教师在师生关系中的主导作

用，但对怎样发挥这一主导作用，怎样处理与学生的关系却提出了新要求。新型师生

关系同样没有否定师生关系的差序性，但如何理解和运用这一差序性，却与以往的

“一桶水”与“一杯水”的惯性思维有很大的不同。

首先，教师应培养什么样的学生？在许多教师的潜意识中，传统的好学生的标准

就是听话和学习。听话就是听教师话，学习就是成绩好。具体表现就是遵纪守法虚心

接受教师的教育，刻苦学习成绩不断直线上升。这样的学生教师没有理由不喜欢，这

本身并没有错。问题是应如何看待那些不太听话，学习成绩不太好甚至很不好的学

生。从人才培养的规格来说，新时代的教师应该以多元智能理论为指导，以共性与个

性的结合为原则，以“基础文明”为底线，以促进发展为导向。只要在学习中得到成长

和发展的学