学前儿童个性的发展PPT课件.ppt

学前儿童发展1精选2021最新课件

第十章学前儿童个性的发展2精选2021最新课件

第一节个性的形成及其在学前儿童发展中的作用一、个性及其内容（一）个性的概念个性指的是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。p171-172（二）个性的基本特征个性的独特性；个性的整体性；个性的稳定性；个性的社会性（三）个性的结构个性的调控系统；个性心理特征

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第一节个性的形成及其在学前儿童发展中的作用二、个性的初步形成一般把3-6岁作为个性形成过程的开始时期，其初步形成的标志为有四个方面：p172心理活动整体性的形成心理活动稳定性的增长心理活动独特性的发展心理活动积极能动性的发展三、学前儿童个性形成与发展的意义

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第二节学前儿童自我意识的发展一、自我意识的概念 自我意识是个体对自己行为的看法和态度，包括个体对自身存在以及外部事物关系的意识。从两三岁左右，就开始初步具备了自我意识。个体既是认识的主体，又是认识的客体。自我意识具有分离感和同一感两个特征。p174

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第二节学前儿童自我意识的发展二、学前儿童自我意识形成与发展的阶段（一）自我感觉的发展（0-1岁） 自我感觉是自我意识的最初级形式。1岁以前的婴儿不能区分自身与外界事物。p174（二）自我认识的发展（1-2岁） 儿童自我认识最主要的方面是对自我形象的认识。6精选2021最新课件

第二节学前儿童自我意识的发展二、学前儿童自我意识形成与发展的阶段（三）自我意识的萌芽（2-3岁）儿童自我意识的萌芽与言语的发展有着密切的关系。儿童自我意识萌芽最重要的标志是词汇“我”的掌握。（四）自我意识各方面的发展（3岁以后）包括自我评价、自我体验、自我控制

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第二节学前儿童自我意识的发展三、儿童自我意识各方面的发展（一）自我评价自我评价是个体在自我认识的基础上对自身做出的评价。3-4岁是儿童自我评价的快速发展阶段。1.从依从性评价到独立性评价2.从对个别方面的评价到对多方面的评价3.从对外显行为的评价到对内心品质的评价过渡4.从情绪化评价到理智评价p175

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第二节学前儿童自我意识的发展三、儿童自我意识各方面的发展（二）自我体验自我体验指的是个体通过自我评价和活动所产生的情感状态。1.从初步的内心体验到较强烈的内心体验2.从暗示性的体验到独立性的体验3.自尊的出现

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第二节学前儿童自我意识的发展三、儿童自我意识各方面的发展（三）自我控制自我控制反映个体对自身行为的调控能力、包括独立性、坚持性和自制力等。p1761.从他人控制到自己控制2.控制策略的发展3.儿童自我控制受父母控制特征的影响10精选2021最新课件

第三节学前儿童气质的发展一、气质的概念气质是个体特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，是个体在活动水平、情绪反应、情绪控制和注意等方面表现出来的稳定的个体差异。p176气质主要有三个特点：天赋性、遗传性、稳定性。

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第三节学前儿童气质的发展二、学前儿童的气质类型托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型：p1771.容易型2.困难型3.迟缓型

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第三节学前儿童气质的发展三、学前儿童气质类型的稳定性和变化性（一）儿童气质类型具有稳定性（二）儿童气质类型的变化性p178四、气质对学前儿童发展的意义

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第四节学前儿童性格的形成一、性格的概念性格是个体在对现实稳定的态度以及惯常的行为方式中表现出来的稳定的心理特征。p177构成性格的特征有：性格的态度特征性格的意志特征性格的情绪特征性格的理智特征

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第四节学前儿童性格的形成二、最初性格的萌芽幼儿在两岁左右，随着各种心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的萌芽。p18015精选2021最新课件

第四节学前儿童性格的形成三、学期儿童性格的特点（一）好动（二）好奇、好问（三）好模仿（四）好冲动p18016精选2021最新课件

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