词语积累与词语解释+教学设计+++2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

高中语文必修上册第八单元教学设计（三）：词语积累

语言积累（三）

【任务群】语言积累、梳理与探究

【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。

第一课任务主题：课内外兼日常，丰富词语积累。

第二课任务主题：把握古今词义的联系与区别。

第三课任务主题：词义的辨析和词语的使用。

第三课、词义的辨析和词语的使用

一、教学指南

（一）教学目标

1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。

2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。

3.理解词义在具体语境中的美，并学会运用。

（二）重点难点

教学重点：在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。

教学难点：理解用词的准确、鲜明、生动性。

（三）课时安排

2课时。

（四）学习建议

学习《百合花》《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《拿来主义》等课文时有意识地关注词义、词语的用法，体会词语的感情色彩，把握词语的语体色彩等。

（五）课前研学

5.1预习作业

熟读《百合花》《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《拿来主义》等课文，关注这些课文用词的准确性、词语的情感色彩及语体色彩。

5.2知识清单

1.词语的情感色彩：

⑴定义：指词义中所反映的主题客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。

⑵分类：

褒义词：指带有表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语。

贬义词：指带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。

中性词：指不带褒贬情感色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面的词语。

⑶词语感情色彩的变化：

在特定的语言环境中，为了起到讽刺或幽默的效果，可以采用“说反话”的方法，在这种情况下，用褒义词表示贬义，用贬义词表示褒义。

2.词语的语体色彩

⑴定义：指词义中反映的词的语体倾向、特征、烙印。它是由词经常出现的语体久而久之赋予的。语体色彩是指某个领域里使用的语言的特点。

⑵分类：

口语语体：适应口头交际需要，运用全民语言所形成的言语体式。

书面语体：以书面形式为基本形态，用于正是的交际场合，既包括图书、报刊或其他书写形式，也包括经过加工、比较文雅、合乎标准与规范的书面转换形式或口头形式。

⑶“两看法”，正确选择合适的语体

看体裁和内容：议论文语体比较庄重、严谨，应多用书面语体；记叙性文章语体比较生动活泼，就可适当运用口语语体。

看场合：非正式场合选择口语语体，正式场合选择书面语体。

第1课时

导入：

清华大学1932年入学考试国文试题，由陈寅恪教授命题，有一题是一个三字上联：“孙行者”，有人对了“胡适之”“祖冲之”“韩退之”，你更欣赏哪个？说说你的理由。

1.胡适之。孙行者、胡适之，都是人名；一古一今、一武一文、一虚一实、一神一凡，又都是名人；这两个名人，可以说，又都是赴西天的取经人，这是意对。胡、孙，都是猴子的别名，是名词；行、适，都有走动的意思，是动词；者、之，都是文言虚词。这是文对。讲音韵：平仄仄，仄平平，是格律对。这副三字的对联，真是言简意赅、妙趣横生、对仗工整、自然天成。

2.祖冲之。因为“祖”对“孙”更工整。所以“孙行者”对“祖冲之”。梁羽生先生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设

3.韩退之。1965年，76岁的陈寅恪先生追忆昔日命题经过夫子自道，“其对子之题为‘孙行者’，因苏东坡诗有‘前生恐是卢行者，后学过呼韩退之’。‘韩卢’为犬名，‘行’与‘退’皆步履进退之动词，‘者’与‘之’俱为虚字。东坡此联可称极中国对仗文学之能事”，又说，“寅恪所以以‘孙行者’为对子之题者，实欲应试者以‘胡适之’对‘孙行者”。盖猴狲乃猿猴，而‘行者’与‘适之’意义音韵皆可相对。陈寅老的及门弟子卞僧慧谈及此事，指证当年出版的《清华暑期周刊》，阐明陈先生命题的深意，“欲借此以发见聪明博闻的特殊人才”，而那些“辗转传闻，或又杂以臆想，不免失真”。

活动一：分析示例明方向

分析教材前五个例子，理解相关内容。

学生分五个小组，每个小组一个例子，探究、理解、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充。

附：相关词义和语境的理解

1.关于“用词准确”的：“后窍”指肛门；“后身”指身体的后背部分。“一阵”表数量，用于延续一段时间的事物、现象；“一股”表数量，用于条状物。

2.关于“注意细微差别”的：“排”一个挨一个地按着次序摆；“摸”这里指用手探取、寻找。“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况。

3.关于“注意用法和搭配”的：“剥蚀”是剥落而逐渐损坏，跟“琉璃”搭配；“淡褪”