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学前教育实习工作计划(5篇)

学前教育实习工作方案(5篇)

学前教育实习工作方案范文第1篇

“国培方案”全称是中学校老师部级培训方案，包括“中学校老师示范

性培训项目”、“中西部农村中学校骨干老师培训项目”和“中西部农村

学前教育骨干老师培训项目”，是教育部、财政部贯彻落实《国家中长期

教育改革和进展规划纲要》、提高老师队伍建设的重大举措。承接和实施

“国培方案”项目，对__省基础教育的进展、对__师范高校老师教育改革

的深化意义重大。

__年，在省教育厅的领导下、在__省各项目县的乐观支持和协作下，__

师范高校顺当完成了__省中学校紧缺薄弱学科老师培训和农村中学校老

师置换脱产研修两项目。项目的实施为__省农村中学校紧缺薄弱学科培育

了1936名“种子”老师，我校954名2021级师范生置换出560名农村中

学校骨干老师参与置换研修。这些老师将在我省基础教育课程改革和全面

实施素养教育中发挥示范和辐射作用。__年元月，在学校“国培方案”项

目领导小组的领导下，国培项目组织单位对__年“国培方案”项目实施中

阅历与不足进行准时总结。

__年上半年，学校与海南师范高校、江西师范高校等学校沟通“国培方

案”项目组织、管理及实施中的有益阅历。

__师范高校之所以能够顺当完成__年“国培方案”两个子项目的主要

缘由在于学校领导对该项目赐予高度重视；在于成立了一支强有力的领导

小组；在于确立了分工明确、各司其职的组织原则；在于各部门之间通力

协作、共同努力；还在于__师范高校七十年办学历史的积淀。

农村中学校骨干老师置换脱产研修项目是通过遴选优秀高校生顶岗实

习支教，以2：1的比例置换农村骨干老师到高师院校和优质中学校进行

为期三个月的脱产研修。通过置换脱产研修为我省农村培育一批在深化推

动课程改革，实施素养教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中学校学科

带头人。紧缺薄弱学科骨干老师培训项目是针对我省紧缺薄弱的英语、音

乐、体育、美术四个学科老师进行的为期十天的短期集中培训。通过短期

集中培训为我省农村中学校紧缺薄弱学科培训一批骨干和“种子”老师。

要确保承载着重要使命的“国培方案”项目达到实效，__师范高校必需解

决好两个问题，一是保证中学校紧缺薄弱学科和置换脱产研修的培训老师

享受到优质的培训资源，通过培训使其真正成为农村中学校紧缺薄弱学科

的骨干和“种子”老师，成为在推动基础教育课程改革和实施素养教育中

发挥示范和辐射作用的乡（镇）中学校学科带头人。二是要保证顶岗支教

实习的师范生能够顶住岗，保证置换学校的教学质量。基于以上问题，在

承接__年“国培方案”项目前__师范高校对该项项目进行了充分预备和

仔细策划。

在总结__年“顶岗实习”工作阅历的基础上，项目的担当部门教务处和

相关学院作了充分的预备工作，确保师范生顶得住支教实习岗位。__年3

月至6月，从学院选拔到校级竞赛，组织了历时3个多月的其次届同学教

学技能竞赛，提高了2021级师范生教学技能；7月份，各学院有方案地培

育师范生的班级管理工作技能；本学期，要求同学提前一周返校进行顶岗

实习前的大练兵；从各方面夯实师范生顶岗基础。在此基础上制订了《__

师范高校“国培方案—__省农村中学校老师置换脱产研修项目（__）”顶

岗实习实施方案》，对顶岗实习的组织领导、学院及学科、实习地点、时

间与内容支配、管理方式、预备工作、实施要求及政策等方面作了系统策

划。

担当培训任务的学院，在总结__年“老师培训”阅历的基础上，一方面

提前到中学校教学一线摸底，把国家的要求、__省基础教育实际和基层老

师的需求有机结合、以问题为中心优化培训方案，突出需求导向，在提高

培训的针对性和实效性上下功夫，优化培训方案。另一方面严把师资关，

聘请在本学科领域有较高声誉的名师作为施培老师。在此基础上制订了

《“国培方案(__)――置换脱产研修培训项目”__师范高校班培训实施

方案》，对培训的目标、任务、时间、内容、研修方式、专家团队等作了

科学的规划。

本项目共涉及九个县168所中学校，1073名2021级顶岗实习同学，650

名置换离岗研修老师，为期105天，三个地州约70余所的跟岗学校，涉

及语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、综合实践活动九

个学科，学校的9个学院参加该项目。针对这一浩大的系统工程，__师

范高校“国培方案”项目领导小组的统筹协调、各部门通力协作，在承接

到这一项目后的短短十