Unit3MyfriendsPartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语四年级上册.pdfVIP

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板

设计主题：四年级上册Unit3MyfriendsPartBReadandwrite

1.整体设计思路、指导依据说明

这是一节读写课，分为读和写两部分。读分为读前,读中和读后。另一部分则为写作输

出。

Pre-reading

1.从学生熟悉的chant入手，复习旧知，为后面的读做铺垫。为贴合实际，让学生描

述自己，再次巩固单词，并自然的引出话题myfriends.

2.1.Learnthenames.

T:Lookatme!(配合手势和肢体动作)Ihas...Iam...andoneofmyfriendhas

glassestoo.Look,theyaremyfriends,whataretheirnames?

2.Lookanddescribe.

认识人名后，教师通过问WhatsBen1ike?引导学生使用句型Heis...Hehas...

对Ben的外貌进行描述。并在黑板上写出主要句型。给出语言框架，让学生会使用句

型Heis...Hehas...描述其他人物的外貌特点、局部特征及拥有物品等。

While-reading

1.Readandmatch

T:Youcansaysomethingaboutmyfriends,herearesomeinformationaboutmy

friends.canyoureadandmatch?

2.Letsread.

3.Readingpractice.

4.Readandfillwithhas/is.

5.情感教育输出:Wearefriends,soweshouldhelpeachother.

Post-reading

1.Look,chooseandwrite.

2.Read，guessandchoose

3.Describefriends.

4.Writing.

Homework（对这节课学习的输出）

指导依据:《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一-是:激发

培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学

习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡

导体验、实

践、参与合作交流的学习方法和任务型的教学途径。本课主要是学会用is和has来描

述朋友为主要内容。我从chant入手，并让学生描述自己，然后展现与文本相关的内

容，直接切入主题，激发学生兴趣，在依据readandwrite这节课设计了读前，读中

和读后学生应该掌握什么知识内容，最后以写来检测学生在这节课的学习情况。

教学内容分析：本节课是选自pep人教版四年级上册p29页Unit3MyfriendsPart

BReadandwrite的内容，是一节读写课，分为读和写两部分:第一部分要求学生阅

读四组句子，与图中的人物相匹配;第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤

第一步为看读、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分重难点的

核心句型。第二部分为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描述自己同学的身材

外貌以及书包的颜色。

学生情况分析：学生是小学四年级的学生，他们学了一年的英语，有一些英语学习基

础，会听、说一定的单词和句子，这为本节课的学习奠定了一定的基础，而且本班孩

子活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数都表现欲强并且喜欢表扬，

但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，回家之

后巩固复习完成情况不是很好，比较贪玩，这些都对教师形成了一定的挑战。而且学

生注意力不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为-些新奇刺激的事物所

吸引。所以充分利用好前几十分钟上好课吸引他们的注意力尤其重要。因此要充分利

用好课件里的动画和能动发声的教具来吸引他们的注意力。他们表现欲强，适当的小

组竞赛既可以激发他们的学习兴趣又可以集中注意力。他们也喜欢玩，课件中增加一

些游戏环节可以让他们在轻松愉悦的环境中学习。他们也喜欢被表扬，因此老师