职业技术学院歌舞表演专业《形体舞蹈》课程标准.docxVIP

XXXX职业技术学院

高等职业教育专科

形体舞蹈课程标准

(202X年版版)

教学院部：艺术与设计学院 执笔人： 审核人： 制订日期：202X年6月 修订日期：202X年5月

XXXX职业技术学院教务处制二0二X年五月

目录

一、课程性质与任务 1

(一)课程性质 1

(二)课程任务 1

二、学科核心素养与课程目标 1

(一)学科核心素养 1

(二)课程目标 3

三、课程结构 3

(一)课程模块 3

(二)学时安排 4

四、课程内容 5

(一)基础模块 5

(二)拓展模块 11

五、学业质量 23

(一)学业质量内涵 23

(二)学业质量水平 25

六、课程实施 27

(一)教学要求 27

(二)学业水平评价 29

(三)教材编写要求 30

(四)课程资源开发与学习环境创设 30

(五)教师团队建设 31

(六)对学校实施本课程的要求 31

附录教学设备设施配备要求 32

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形体舞蹈课程标准

一、课程性质与任务

(一)课程性质

高等职业教育专科形体舞蹈课程是歌舞表演专业学生必修的核心课程。学生通过学习本课程，引入形体训练、古典芭蕾、中国古典舞身韵身法、中国民族民间舞教学法，对接艺术团舞蹈演员、艺术培训中心舞蹈教师岗位，中国舞蹈家协会教师资格、汉唐舞蹈教师资格等等级职业证书。

(二)课程任务

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家文化艺术发展战略对人才培养的要求，围绕高等职业教育专科各专业对艺术核心素养的培养需求，使学生能够独立完成各舞种组合的训练表演，并能参与完成各舞种大型作品的实践演出，具备积极健康的舞蹈表现力。使学生具有实施舞蹈训练教学的基本能力，能够胜任舞蹈教师岗位，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质人才。

二、学科核心素养与课程目标

(一)学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高等职业教育形体舞蹈课程学科核心素养主要包括审美能力、团队合作意识、适应未来社会发展的能力。

1.审美能力

欣赏舞蹈能够提高人的听觉与视觉能力，比如对舞蹈音乐的旋律节奏的快慢，音乐强弱的感受能力，对舞蹈动作的粗犷、细腻、

奔放、刚健、婉约、热烈、柔美的感受能力，这些能力虽然一般人都具备，但这并不等于已经具备了对舞蹈的视觉、听觉的感受能力。舞蹈欣赏能够使人通过千姿百态的人体动作来认识不同地理、不同民族的文化历史，提高欣赏舞蹈的视听觉能力。

2.团队合作意识

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团队合作意识简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础。善于合作，不仅能从工作中找到乐趣，而且也能从生活中找到乐趣。学生能协作完成三大舞种的组合表演，并展示出形体与动作美，具有积极健康的舞蹈表现力，能参与完成各舞种大型作品的实践演出，具备良好的沟通与合作能力。具备基本舞蹈课堂教学的组织能力。

3.适应未来社会发展

掌握三大舞种表演训练的技术技法，能够自如的运用于舞台表演实践中，能够在学习训练中及时发现问题，具备一定的纠错能力，不断进行反思探索，具有初步的教学研究能力，改进舞蹈教学工作。强化心灵美与动作美的统一，培养学生在舞蹈训练中具有吃苦耐劳的精神，培养学生丰富的艺术修养，健康的审美能力，优雅的形体气质，培养学生健康的思想作风，认真的学习态度，以及团队合作意识，培养学生探索新知识的兴趣，适应未来社会竞争和发展的能力。

（二）课程目标

掌握芭蕾形体训练的基础知识和方法，及三大舞种（芭蕾舞、中国古典舞、中国民族民间舞）不同形态动作、风格特点的表演技能，能够独立完成各舞种组合的训练表演，并能参与完成各舞种大型作品的实践演出，具备积极健康的舞蹈表现力。通过各舞种训练方法的学习，使学生具有实施舞蹈训练教学的基本能力，能够胜任舞蹈教师岗位。

三、课程结构

根据高等职业教育专科形体舞蹈课程目标，确定课程结构与学时安排。

(一)课程模块

形体舞蹈课程由基础模块和拓展模块两部分构成。

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基础模块是必修内容，包含掌握三大舞种的基本形态、动作特征、舞蹈特点、基本风格等表演技能，能