2024《论乡镇小学家庭教育的缺失及应对策略》7000字.docVIP

PAGE

PAGE1

论乡镇小学家庭教育的缺失及应对策略

目录

TOC\o1-2\h\u29197论乡镇小学家庭教育的缺失及应对策略 1

11944关键词：乡镇，小学生，家庭教育，对策建议 1

14772一、乡镇小学儿童家庭教育缺失的表现 2

11240（一）家庭教育理论和方法的缺失 2

22895（二）家庭教育内容过于单一 2

18916（三）家庭教育责任主体模糊 2

15644二、乡镇小学儿童家庭教育缺失的原因分析 3

18076（一）社会因素 3

11729（二）学校因素 3

9606（三）家庭因素 4

19734三、针对乡镇小学家庭教育中的具体策略 4

9805（一）国家及社会方面的策略和建议 4

30503（二）学校及教师方面的策略和建议 5

19082（三）家庭及家长方面的策略和建议 5

11329结语 5

10856参考文献 7

24893附录一 8

5971附录二 9

摘要：21世纪，我国家庭教育飞速发展，国家高度重视家庭教育工作的开展；家庭教育的活动也逐年递增；教育模式也趋于现代化、多样化；家庭教育的实践更加丰富。但是乡镇小学由于地理位置、经济条件等影响因素，导致交通不便，师资较差，办学条件落后，制约了乡镇儿童教育的发展。家庭教育作为整个教育体系中最基础的一环，对孩子的心理以及品行的形成都有着长期持久的影响。当前乡镇地区的家庭教育正面临着巨大的挑战，但挑战也是一种新的机遇。所以本文主要通过对乡镇小学家庭教育的现状进行调查和研究，探讨乡镇儿童家庭教育面临的现实困境，分析其形成原因，更好地提出对策及建议。进一步促进孩子的全面发展，同时也不断推进我国教育事业更加繁荣。

关键词：乡镇，小学生，家庭教育，对策建议

“染于苍则苍，染于黄则黄”，家庭作为孩子接触到的第一个具有教育意义的环境，而作为家庭成员的父母，他们的言传身教是影响孩子成长的重要因素，尤其是小学阶段，正处于孩童三观形成的重要时期。家庭教育对于孩子的人格素质培养、科学文化培养、心理健康培养都具有直接性影响。然而，当前我国乡镇家庭教育仍然存在诸多不足：缺乏科学的教育理念和方法、教育内容过于单一、教育责任异化等。笔者以乡镇小学家庭教育为研究对象，对乡镇儿童家庭教育存在的普遍问题进行分析梳理，提出一些科学的合理的提升家庭教育的措施，旨在实际生活中指导人才培养提供一些建议，提高乡镇地区教育事业和整体人口素质。

一、乡镇小学儿童家庭教育缺失的表现

（一）家庭教育理论和方法的缺失

根据家长问卷的第十二题，我发现有大概三分之一的家长认为家庭教育必不可少，一半家长不确定，对家庭教育的重要性缺乏认识。这说明多数乡镇地区家长欠缺正确的家庭教育认知，且忽视孩子成长的客观规律，同时焦灼的心态会迫使家长盲目跟风并恶性攀比。在这样的大环境下，家庭教育工作的开展受到严重阻碍。

同时时代在进步，但家庭教育在不断“失本”。调查显示，超过五成的父母认为家庭教育的主要内容及任务按重要程度排序依次是优越的衣食住行、培养孩子的德行、帮助孩子的学习。人心思变，教育逐渐偏离了“教”“育”。“教育狂”父母以打造“精英型”孩子为己任。大部分父母对孩子的期望是有一个好的学历，找个“铁饭碗”，结婚生子。少数父母认为要成为一个品德高尚的人。最后，孩子们都成了学习的机器，教育已然“失本”。

最常见的教育方式有专制独裁型、溺爱放任型、民主尊重型等。大部分乡镇地区家长都是“专制独裁”，迫使孩子成为其附庸。少部分接受过高等教育的父母则奉行民主尊重。但时代变革带给两代人不同的价值观和家庭教育认知，80年代的父母大多沿袭自己小时候的教育观念和方式。我幼时最常听到的一句话是“我们那几年连饭也吃不上”。另外传统老旧的观念也让父母不屑或羞于和孩子交流沟通，最终与孩子渐行渐远，家庭教育问题层出不穷。

从另一方面来说，错误的教育方法影响着亲子间的关系。调查显示，近三成家庭的氛围以矛盾为主，大部分家庭较为平和但缺少关心。2017年中国儿童中心编写的《中国儿童参与状况报告》显示，“48%的家庭主要的沟通内容为学习”，学习成为了孩子与父母沟通的桥梁，儿童的成长被知识“淹没”。忽视家庭中的“情”，亲子关系岌岌可危。

（二）家庭教育内容过于单一

大多数家长以成绩作为衡量孩子好与坏的标准。调查中显示孩子们缺乏劳动意识和自主意识，生活技能差，丧失基本自理能力。被劳动无用论所困扰，将学习至上，成绩至上作为自己的价值取向。家长承包了孩子的方方面面，而有的学校为了让学生将更多精力投入学习，甚至不开设劳动课程，这成为孩子今后发展的阻力。

本文对儿童的道德品行、智力发展、身体健康发展、心理健康发展，劳动发展等方面进行了初步