蹲踞式起跑教学反思.docVIP

教学反思

体育教学不同于其它学科，它是以身体练习为主要手段。因为学生的身体素质有差异，所以在完成动作的时候，往往伴有成功与失败。在教学过程中，边巡视、边指导，不失时机地采用“激励法”，即时地给学生以鼓励和引导，协助学生调整情绪树立信心。在我们平时的学习生活中，经常会出现一些失误或者失败，如果这个时候得到大家的鼓励与安慰，他一定会增加信心，从失败中学到知识获得成功。

本课的教学重、难点是：教材重点：姿势准确。教材难点：起跑迅速。本课重点围绕姿势准确，根据学生特点，向学生宣传，运动员不但动作美，而且他（她）们的形体、姿态也十分美，学生参加练习不但能实现形体健美的愿望，促动身心健康发展，而且还会使自信心更强，更有利于提升生活质量和应用技能。针对本课的重难点，我布置了课后做俯卧撑的辅助练习，这样就解决了同学们姿势准确的重点和起跑迅速难点。通过出示图片，教师的示范和讲解使学生能更直观的学习课中内容，同时我采用了合作、互相协助的学习形式，让学生在教师的引导和提示下积极主动的学习、思考，把自己最美的展示给大家。

根据教学内容的需要，布置了一个方形的场地，尽量发挥“小场地多用途”的优势，诱发学生的练习兴趣和热情。整节课围绕蹲踞式起跑实行练习。基本部分边示范边讲解学生练习，教师讲解示范效果好，有利于组织教学；好组织，好调动，只要向学生交待清楚完成动作的方向、位置调换，学生很快配合，移动迅速，节约了时间，增加了练习的次数。经过我精心的准备和同学们密切的配合，本节课的教学内容得以顺利实行，有一批素质较好的学生能较快掌握动作要领，在动作完成后，他们觉得再反复练习就是浪费时间，很想自由活动，还有一批基础较差的学生觉得动作太难，产生了不想学的念头。对于这个情况，我想何不让这些较优秀的同学当回“小老师”，来一起协助其他同学提升运动技能呢。依据学生的技能基础，我将较优秀的学生依次分到各小组当中，任命为组长，并告诉他们，如果同组同学的运动技能有所提升，把保护和协助的方法教给这些学生，让学生间相互协助和保护，以增强素质较差学生的练习信心。这样一来，组长们热情高涨，而其他学生在组长们的带领下，学习的积极性明显提升了。我在巡视的过程中发现，组长们都能很耐心的给同组同学讲解动作要领，有的还能不厌其烦地实行示范，有的做好保护和协助工作，并且鼓励同学不要紧张以增强自信心。半节课下来，每一组当中，又有几个学生掌握了蹲踞式起跑的动作要领，而这些学生又自觉地加入到了“小老师”的行列中，又把自己的经验教训传授给了同学，绝绝大部分同学，基本上都能按老师的要求完成练习任务，整堂课下来，90%的学生都能完成蹲踞式起跑的技术动作，并且学生们普遍感到自己不但学到动作，而且觉得原来与同学之间的交流并不是这么困难的事，互相协助，鼓励对方获得成功原来是一件这么快乐的事。。

感到不足的是，有的学生身体素质较弱，在练习中完成动作还是略显困难的分析一下原因，现在很多的学生还是比较娇气，稍有点困难或不舒服，就不能坚持，所以在课中这些同学不能够完成高要求的练习内容。针对此问题，我也一直在想着一个合理的、科学的解决方案，因为增强学生的体质，使他们健康是我们每一个体育教师的根本责任和义务