第十一课 神奇的笔记本 教学设计-三年级全一册小学心理健康（南大版）.docxVIP

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第十一课神奇的笔记本教学设计-三年级全一册小学心理健康（南大版）

一、教学内容

本节课的主题是“神奇的笔记本”，选自南大版三年级全一册小学心理健康教材。通过本节课的学习，学生将认识到笔记本的神奇之处，学会运用笔记本记录生活中的点滴，培养良好的观察力和思考力。

二、教学目标

1.让学生了解笔记本的神奇之处，激发学生的好奇心和求知欲。

2.培养学生运用笔记本记录生活中的点滴，提高观察力和思考力。

3.引导学生学会与同学分享笔记本中的内容，增进彼此的了解和友谊。

4.培养学生爱护笔记本，养成良好的使用习惯。

三、教学难点

1.让学生认识到笔记本的神奇之处，激发学生的好奇心。

2.引导学生运用笔记本记录生活中的点滴，提高观察力和思考力。

3.教育学生学会与同学分享笔记本中的内容，增进友谊。

4.培养学生爱护笔记本，养成良好的使用习惯。

四、教具学具准备

1.教师准备一本神奇的笔记本，展示笔记本的神奇之处。

2.学生自备一本笔记本，用于记录生活中的点滴。

3.课件、投影仪等教学设备。

五、教学过程

1.导入：教师展示神奇的笔记本，引发学生的好奇心，提出本节课的主题。

2.新课内容：教师讲解笔记本的神奇之处，引导学生运用笔记本记录生活中的点滴。

3.案例分析：教师呈现几个案例，让学生分析案例中的人物是如何运用笔记本记录生活中的点滴的，从而培养学生的观察力和思考力。

4.小组讨论：学生分成小组，分享自己笔记本中的内容，增进彼此的了解和友谊。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调笔记本的神奇之处以及运用笔记本记录生活中的点滴的重要性。

6.课后实践：学生运用笔记本记录生活中的点滴，养成良好的使用习惯。

六、板书设计

板书设计如下：

第十一课神奇的笔记本

一、教学内容：了解笔记本的神奇之处，学会运用笔记本记录生活中的点滴。

二、教学目标：激发好奇心，提高观察力和思考力，增进友谊，培养良好习惯。

三、教学难点：激发好奇心，提高观察力和思考力，增进友谊，培养良好习惯。

四、教具学具：神奇的笔记本，学生自备笔记本，课件、投影仪等。

五、教学过程：导入、新课内容、案例分析、小组讨论、总结、课后实践。

七、作业设计

1.学生运用笔记本记录生活中的点滴，至少记录一周。

2.学生与家长分享笔记本中的内容，增进亲子关系。

3.学生撰写一篇关于笔记本的神奇之处的短文。

八、课后反思

本节课通过展示神奇的笔记本，激发了学生的好奇心，让学生认识到笔记本的神奇之处。在教学过程中，学生积极参与，运用笔记本记录生活中的点滴，提高了观察力和思考力。同时，通过小组讨论，学生分享了笔记本中的内容，增进了彼此的了解和友谊。课后实践环节，学生运用笔记本记录生活中的点滴，培养了良好的使用习惯。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生运用笔记本的情况，适时给予指导和鼓励，确保学生养成良好的使用习惯。同时，教师还需不断丰富教学手段，提高教学质量，为学生提供更多有趣、实用的教学内容。

以上教学设计中的重点细节是“学生运用笔记本记录生活中的点滴”。这个细节是本节课的核心，关系到学生是否能真正理解和掌握笔记本的神奇之处，提高观察力和思考力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、运用笔记本记录生活中的点滴的意义

1.培养观察力：观察是获取知识的重要途径，运用笔记本记录生活中的点滴，有助于培养学生细致入微的观察力。

2.提高思考力：记录生活中的点滴，可以让学生在回顾和思考中，发现生活中的规律和道理，从而提高思考力。

3.增进友谊：通过分享笔记本中的内容，学生可以更好地了解彼此，增进友谊。

4.培养良好习惯：运用笔记本记录生活中的点滴，有助于培养学生有计划、有条理的良好习惯。

二、如何引导学生运用笔记本记录生活中的点滴

1.明确记录内容：教师应引导学生明确记录的内容，可以包括生活中的趣事、学习中的心得、阅读后的感悟等。

2.培养记录习惯：教师应鼓励学生养成随时随地记录的习惯，可以设置固定的记录时间，如每天晚上睡前。

3.指导记录方法：教师应教会学生如何用简洁明了的文字记录，可以采用关键词、简笔画等形式，使记录内容更具趣味性。

4.定期检查与分享：教师可以定期检查学生的笔记本，了解学生的记录情况，并组织分享活动，让学生在分享中相互学习、相互启发。

三、教师在教学过程中应注意的问题

1.关注个体差异：不同学生的观察力和思考力水平不同，教师应关注个体差异，给予有针对性的指导。

2.鼓励创新：在记录生活中的点滴时，教师应鼓励学生发挥创意，采用多种形式记录，如文字、图画、剪贴等。

3.引导学生反思：教师应引导学生定期回顾笔记本中的内容，进行自我反思，从而提高观察力和思考力。

4.营造良好的氛围：教师