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中班语言古诗教案

一、教学目标

帮助幼儿了解古诗所传达的寓意和情感，引导他们在日常生活中体会古诗的美，形成积极的情感体验。

1.理解古诗的基本内容，感受古诗的意境美。

理解古诗的基本内容，感受古诗的意境美。培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。通过对古诗的学习，让学生了解传统文化的魅力，提高学生对文学的兴趣。

在这一阶段，首先向学生介绍古诗的背景和作者信息，让学生对古诗有一个初步的认识。通过讲解和注释，帮助学生理解古诗的基本内容。可以分段进行，引导学生理解每个词语的含义，了解诗人的情感和思想表达。注重培养学生的想象能力，让学生尝试用自己的语言描述诗句中的情景和画面。

意境是古诗的核心，是诗人的情感与外在世界的交融。在这一环节中，教师可以通过朗读、吟诵、讲述等方式，引导学生感受古诗的意境美。利用丰富的情感表达，将学生带入古诗的世界中，让学生想象、感受诗句中所描绘的景象和情感。可以通过欣赏相关的美术作品、音乐作品等，进一步增强学生的感官体验，帮助学生更深入地理解和感受古诗的意境美。

互动式教学：鼓励学生积极参与，提问、讨论，激发学生的学习兴趣。

情景教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解古诗内容。

多媒体教学：利用图片、音乐、视频等多媒体资源，增强学生的学习体验。

导入：通过提问、谈话等方式引入古诗的学习，激发学生的学习兴趣。

理解：通过分段讲解、注释、讨论等方式，帮助学生理解古诗的基本内容。

感受：通过朗读、吟诵、欣赏相关作品等方式，引导学生感受古诗的意境美。

2.培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。

选取适宜古诗：根据中班幼儿的认知特点和兴趣偏好，选取一些简单易懂、韵律优美、富有童趣的古诗，如《静夜思》、《春晓》等。

多种方式欣赏：通过讲述故事、播放古诗朗诵音频、观看古诗动画等方式，让幼儿多感官地欣赏古诗，感受古诗的韵律美。

教师引导感受：教师在活动中引导幼儿感受古诗中的情感表达，让幼儿理解古诗中的意境和美好景象，进而培养幼儿的审美情趣。

互动讨论：鼓励幼儿表达对古诗的理解和感受，与同伴分享自己的见解，增强幼儿对古诗的感知和理解能力。

创设古诗环境：在班级环境中布置一些与古诗相关的图片、道具等，营造浓厚的古诗氛围，使幼儿在潜移默化中感受到古诗的魅力。

家庭联动：鼓励家长参与幼儿学习古诗的过程，家园共同培养幼儿的古诗欣赏能力，让古诗学习成为家庭生活的一部分。

3.培养幼儿的语感，提高幼儿的朗诵能力。

通过本次教学活动，我们旨在培养中班幼儿的语感，提高幼儿的朗诵能力，使孩子们能够更好地感受古诗的韵律美，增强对传统文化的兴趣和热爱。

在本次教学活动中，我们将选用适合的古诗作为教学内容，如《静夜思》《春晓》这些古诗语言优美，内容易于幼儿理解。我们通过讲解、示范、引导等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

我们将营造一个良好的朗读氛围。通过装饰教室、播放背景音乐等方式，使孩子们在情感上更好地融入古诗的世界，感受古诗的韵味。

老师将带领幼儿一起朗读古诗，注意发音的正确性。对于中班幼儿来说，正确的发音是培养语感的基础。我们将通过反复示范、模仿的方式，帮助幼儿掌握正确的发音。

在幼儿掌握正确发音后，我们将引导他们感受古诗的韵律。通过讲解古诗的平仄、押韵等知识，让幼儿了解古诗的韵律特点。通过多次朗读，让幼儿在语感上有所体会。

为了提高幼儿的朗诵能力，我们将教授一些基本的朗诵技巧，如抑扬顿挫、情感表达等。通过老师的示范和幼儿的实践，让孩子们在朗诵过程中更好地表达古诗的情感和意境。

我们将鼓励幼儿大胆地表现自己。通过分组朗诵、角色扮演等方式，让孩子们在朗诵古诗时更加自信，提高他们的朗诵能力。

在教学过程中，我们将对幼儿的学习情况进行评估，了解他们的语感培养情况和朗诵能力的提高程度。我们可以更好地调整教学方法，使教学活动更加有效。

通过本次教学活动，我们旨在帮助中班幼儿培养语感，提高朗诵能力，让他们更好地感受古诗的韵律美。这也有助于增强幼儿对传统文化的兴趣和热爱，为他们的全面发展打下坚实的基础。

二、教学内容

古诗朗诵与欣赏：选取适合中班幼儿的古诗篇目，如《静夜思》、《登鹳雀楼》引导幼儿朗诵并欣赏古诗的韵味和意境。通过听录音、看图片、跟读等多种方式，帮助幼儿理解古诗内容，感受古诗的美。

诗词知识普及：向幼儿介绍有关古诗的基本知识，如诗人简介、诗的类型（五言、七言等）、古诗的押韵等，让幼儿对古代诗词文化有初步的了解。

语言表达训练：引导幼儿表达对古诗的理解和感受，通过提问、讨论、分享等方式，激发幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。鼓励幼儿用简单的语言描述古诗中的景象和情感，提高幼儿的语言表达能力。

创意绘画活动：结合古诗内容，开展创意绘画活动。让幼儿根据古诗的意境，用画笔描绘自己心中的景象，培养幼儿的想象力和创造力。

三