液压与气压传动课程标准.pdf

《液压与气压传动》教学大纲

一、课程定位

《液压与气压传动》是机电专业的一门重要的专业基础课程。无

论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问

题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。

它是研究液压与气压传动作为一种基本的传动形式的理论基础和实

际运用。这门技术与其它传动形式有不可比拟的优势而应用广泛，以

优良的静态、动态性能成为一种重要的控制手段，无论是机械制造、

模具、数控，还是自动化都有广泛的实际应用价值。该课程实现了高

职的培养目标，满足了机电类教育人才的要求，是专业教学必不可少

的重要组成部分。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生较系统地掌握液压气动技术的基本原

理和实际应用。获得基本的理论基础知识、方法和必要的应用技能；

认识到这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业

知识的能力以及理论联系实际的能力，为学习后继课程和进一步学习

现代科学技术打下专业基础；同时培养学生的创新素质和严谨求实的

科学态度以及自学能力。

总目标：科技素养与方法论、知识与应用的整合发展。

目标的四个方面：流体力学基础←→液压与气压元件←→液压与气

压基本回路←→液压与气压典型系统。

实现目标的学习领域：液压与气压传动工作原理、系统组成、各

组成元件的工作原理和结构特点及在系统中的应用、基本回路、典型

系统分析。以学习液压为主，根据实际需要进而逐步转向气压为主。

（一）知识与能力

1．通过学习，使学生较系统地掌握液压气动技术基础知识，掌

握液压与气压传动工作原理及系统组成，掌握部分元气件的结构特点

和工作原理及运用，掌握分析基本回路的方法，了解设计系统和排除

故障的方法等。

2．通过学习，使学生获得基本的液压气动技术理念和必要的应

用技能。同时通过对典型系统的功能分析、总结和阐述等认知活动，

培养独立思考能力、创新意识和严谨求实的科学态度，培养自行设计

系统的能力。

（二）过程与方法

1．通过不同形式的探究活动、自主学习，体验科技发现和创造

的历程，发展抽象思维和辨证逻辑思维。

2．认识《液压与气压传动》的研究学习的基本方法，逐步学会

从不同的角度提出问题，解决问题，并能初步学会运用所学知识和技

能解决问题，发展应用意识。

3．养成严谨求实的科学态度以及质疑和独立思考的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1．通过该课程的学习，了解该技术在机械设备中的应用与发展，

进一步了解我国液压与气动技术的国情，向国际先进技术学习，把握

这一技术的发展趋势。

2．感悟该技术在众多学科和社会生活中的广泛应用，进一步认

识该技术的科学价值、应用价值。

3．培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神、形成科

学的世界观。

在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、

相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的

训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培

养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高专业素

养的基础和载体。

三、设计思路

1．坚持以中职教育培养目标为依据，基于本课程在机电类专业

知识、能力构筑中的位置及这门技术的特点，突出应用能力和综合素

质的培养，充分注意“教、学、做”三结合。

2．符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、

循序渐进的认识规律。从元件的结构、原理及应用到基本回路的分析

与应用，最后到具体实际生产中的复杂系统的分析与应用。

3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，

注重发展学生思维、应用能力。

4．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。通过详细的学

习液压传动来学会学习气压传动，乃至其它课程、其它专业的学习，

帮助学生学会学习。

5．注意与相关的专业技术“接口”。该技术灵活地运用于各行各业，

作为一种重要的控制和传递手段而应用广泛。要联系其它专业技术知

识，以使整个知识体系完整。

6．理论联系实际，注重实验验证和自行设计，充分利用实物、

模型来帮助学生学习和理解。

四、教学内容

学习子情建议教学内容与要求

学习情境

境