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初中数学教研组经验分享

数学教研组经验分享

今年，通过我们全体数学老师的共同努力，数学在中考时取得了较好的成绩。现在，我把我们组开展的教研情况介绍给大家，我们一起来探索、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的能力和水准，把数学教学做得更好。

一、我们的特色

1.周测卷始终如一地坚持

一件平凡的小事能够坚持做就会成为一件不平凡的大事。在年级组和领导的支持和帮助下周测卷是我们年级教研组这十多年一直坚持下来的工作，可以说是我们组最亮的特色。在这几年的坚持和不断变化中，无论从周测卷的产生、使用和评价中，有了我们自己一套要求：①时间固定。每周二的下午第三节课为固定的数学周测时间，考完后统一批阅成绩，并上传班级群。每周四下午的教研活动确定周测内容和出周测卷的老师；②周测的内容固定。钻研教材，追根溯源，一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。所以周测卷以教材例题、练习、习题为主，范围为上一周所学过的内容和前一周周测中错题，经过老师们的发现、打磨、提炼，利用教研活动先勾画书上的重点题，再统一商议哪些题是必考知识点和易错点，最后由本周出周测卷的老师重组完成标准试卷；③形式固定。每周的周测试卷全部由老师手写完成，绝对不准拿现成的教辅资料上的题当周测卷。周测以一节课为考试时间，设计好统一分数，完全是一份标准的考试试卷。通过每周的周测可以及时发现教学中学生的问题，及时调整，同时也给学生养成作业考试化，从考试中寻找问题和差距的学习习惯，经过两年的训练，我们年级的学生已经习惯这样一项工作，能够较很好的完成，而且也达到了很好的效果。

2.专项卷分门别类归纳总结

数学是一门思维学科，不仅要学会基本的知识技能，还要逐步培养学生学科素养，所以就要求学生了解数学知识之间的联系和区别，我们组就在周测卷的基础上根据教学内容的不同，及时给学生重组专项卷，这样不仅训练了基础，还培养了能力和技能。专项卷要求专项突出，紧跟课标要求，灵活把握知识之间的联系和数学的整体性，给学生分门别类进行归纳总结。就地取材，锐意开发，是专项卷的原则，其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。以一次函数为例：在讲到一次函数的图像和性质时，反复重组专项练习卷十张，合计百道题。一次函数的待定系数法是本章最最基础的知识点和数学方法，学到这时又重做两张用待定系数法求函数关系式的专项卷。一次函数的应用、一次函数和方程、不等式的关系等等都是我们专项试卷的重点练习的范围。????

3.复习卷章节专题双管齐下

初中数学教研组经验分享全文共1页，当前为第1页。期末的复习卷遵循章节和专题共同齐抓的原则。教研组的每一位老师各自负责一个内容，提前印刷成册，提前发到学生的手中，装订成册，复习专用。复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识，以更好把握复习的要点。

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二、我们的教研

1.“研”---课程标准，把握方向，达成共识

明确考试指导思想，把握中考命题方向，确保目标合理，深度难度把握准确，是我们每一个一线老师首要的任务。我们教研组在每一章新知学习之初，会提前把课标要求发至组内微信群，利用教研时间研讨章节内容的整体性，认真学习课标，梳理清楚知识点，准确把握应知应会，让老师们做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭课堂，提高课堂效率。

2.“教”---重点难点，深入探究，专业提升

“教学研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研。我们数学教研组结合本校实际，结合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展小的主题教研，渐渐地形成了我组的教研特色。主题研讨，我们不追求数量，而是紧紧围绕教学中的实际问题，每学期有针对性地，有计划地，有实效地进行1-2个主题研讨，比如我们上学期就以重、难点的突破深入探究，我们还加强了数学教师解题研究，采取了教研活动前，教研组抛出一个数学题（中考压轴题或竞赛中新颖、较有思维研究价值的好题），先让各老师限时独立解题，考察教师解题能力，后集中交流，促进教师解题研究，作了一些尝试作为主题活动，每一次教研活动都把主题研讨做足准备，扎实推进，课后延伸，真正做到一次活动解决一个问题。??

3.“析”---错因分析，寻找措施，优化预设

每次月考、期中、期末考完，教研组都会认真分析考试的错因，寻找措施，优化以后的教学工作。每位老师根据自己在本次考试中所阅的那道题详细说明本题所考查了哪些知识点？考查了哪些数学方法和数学思想等等，题的得分点在哪里？学生的失分点又在哪里？今后应该在此类题型上如何避免丢分？老师们一一总结