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统编版小学语文四年级下册25.挑山工（教案）

教学内容

《挑山工》是一篇描绘挑山工生活状态的记叙文。文章通过讲述作者在泰山的亲身经历，展现了挑山工辛勤劳动、坚韧不拔的精神风貌。本课旨在引导学生理解课文内容，体会挑山工的辛勤与坚持，培养学生的劳动意识和坚持不懈的精神。

教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章主题；学会生字、新词，并能运用到实际情境中；培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，引导学生主动探究，深入理解课文；培养学生的信息获取、整理、运用能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生能够体会劳动的艰辛，尊重劳动者；培养学生坚持不懈、积极向上的精神品质。

教学难点

1.理解挑山工的辛勤与坚持，体会劳动的意义。

2.把握文章主题，培养学生的劳动意识和坚持不懈的精神。

教具学具准备

1.课文投影设备

2.生字卡片

3.挑山工相关图片或视频素材

教学过程

1.导入新课：通过图片或视频素材，展示挑山工的工作场景，引导学生关注挑山工的生活状态。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知挑山工的辛勤与坚持。

3.精讲点拨：针对重点段落，进行讲解，帮助学生深入理解课文；引导学生关注文章的语言表达，体会作者的情感。

4.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，深化对课文的理解；培养学生的合作意识和交流能力。

5.拓展延伸：结合生活实际，引导学生思考劳动的意义，培养学生的劳动意识；鼓励学生分享身边的劳动者故事，传递正能量。

6.总结提升：总结本课学习内容，强调劳动的重要性和坚持不懈的精神；引导学生树立正确的价值观。

板书设计

1.课题：《挑山工》

2.重点词语：辛勤、坚持、劳动、尊重

3.文章结构：起、承、转、合

作业设计

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.结合课文内容，写一篇关于劳动者的短文，表达对劳动者的尊重和敬意。

课后反思

本节课通过学习《挑山工》，使学生深入理解了挑山工的辛勤与坚持，体会了劳动的意义。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、合作意识和交流能力。通过拓展延伸环节，引导学生关注生活实际，培养学生的劳动意识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂实践过程中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入新课

导入新课是激发学生学习兴趣的重要环节。在这一环节中，教师可以通过展示挑山工在泰山上劳作的图片或播放相关视频，让学生直观感受挑山工的辛勤工作场景。接着，教师可以提出引导性问题，如：“你们知道这些人在做什么吗？”“他们的工作看起来容易吗？”通过这些问题，引发学生对挑山工生活状态的好奇和关注，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.自主阅读

自主阅读是学生与文本直接对话的过程，有助于培养学生独立阅读和理解的能力。在这一环节中，教师应给予学生足够的时间，让他们自主阅读《挑山工》一文。阅读前，教师可以提出一些指导性问题，如：“挑山工的工作是怎样的？”“作者是如何描述挑山工的？”学生带着问题阅读，有助于提高阅读的针对性和效果。

3.精讲点拨

精讲点拨环节是教师针对课文的重难点进行讲解和引导的过程。在这一环节中，教师应选择课文中具有代表性的段落进行深入讲解，帮助学生理解挑山工的艰辛和坚持。例如，教师可以选择文中描述挑山工肩挑重物、攀登陡峭山路的段落，通过分析作者的用词和句式，引导学生感受挑山工的辛勤和坚韧。

同时，教师还应引导学生关注作者的情感表达。在《挑山工》一文中，作者不仅客观描述了挑山工的工作情况，还表达了对挑山工的敬佩和赞美。教师可以引导学生找出文中表达作者情感的句子，如：“他们的身影，在山路上蠕动，像蚂蚁一样，却比蚂蚁更伟大。”通过这些句子，学生可以感受到作者对挑山工的尊重和敬意。

4.合作交流

合作交流是培养学生合作意识和交流能力的重要环节。在这一环节中，教师应组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。教师可以提出一些讨论问题，如：“挑山工的工作有哪些特点？”“你从挑山工身上学到了什么？”通过讨论，学生可以相互启发，深化对课文的理解。

此外，教师还可以鼓励学生分享自己或家人朋友的劳动经历，让学生从实际生活中体会到劳动的辛苦和价值。这样的分享有助于学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的劳动意识。

5.拓展延伸

拓展延伸环节是培养学生思维和创新能力的重要环节。在这一环节中，教师可以引导学生思考劳动的普遍意义和价值，如：“为什么说劳动最光荣？”“我们应该如何尊重劳动者？”通过这些问题，引导学生认识到劳动是创造社会财富和实现人生价值的源泉，从而培养学生的劳动