教师5000字读书笔记.pdf

教师5000字读书笔记

篇一：教师读书笔记20篇

《儿童发展心理学》读后感

我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益非浅，

或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，

对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。

本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心

理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明

性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起

点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒

播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本

认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如：孩子从

幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动

由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活

上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。

一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差

异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙

伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告

状”现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显

增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生

对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏

爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强，

随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。

心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学

生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以采取不同的

干预方法。。如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问

题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，

别等问题严重了才想办法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进

行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘学生“分数”以外

1

的能力，使其重拾信心。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前

心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理

健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网

络进行学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育

观念与教养方式。这些不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不同问

题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时

段疏导学生的心理，防范于未然，则能大大减少问题行为的发生。

教育部对中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分

开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

目标中强调的是：面向“全体”学生、使学生“全面”发展。这对教师提出了很

高的要求。为了达成目标，我们教师除了要从态度上重视心理健康教育工作以外，

还要加强心理健康教育的实践性与实效性。

《有效教学方法》读后感

作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，

总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时则

跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，

往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》一书后，我受到

了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用

到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内

容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。

一、目标明确。

目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什

么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教

学目标。在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了

引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，有时把内容

引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是

有利于目标的完成，都是