人教版小学三年级数学上册第五单元《倍的认识》教案 .pdfVIP

倍的认识

第一课时

教学目标：

（1）通过观察、比较、操作，获得“倍”概念的直观体验，结

合具体情境理解“几个几”和“几倍”的联系，使学生建立倍的概

念。

（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动

脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念.

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学准备：一课时

教学过程

一、情境引入

在我们的生活中，两个数之间的关系除了“一个数比另一个数多多

少”和“一个数比另一个数少多少”之外，还有“一个数是另一个

数的几倍”这种倍数关系。你想了解什么是“倍数”关系吗？那就

好好学习今天的数学课吧！(板书课题：倍的认识)

二、探索交流、学习新知

1、请小朋友们仔细观察图，你能知道哪些有关萝卜的信息？

2、学生汇报：胡萝卜2根，

红萝卜6根，

白萝卜10根

3、这些萝卜数量之间有什么关系呢？你有什么发现？

谁来帮老师将黑板上的红萝卜图片摆一摆，让大家一眼就能看

出它与胡萝卜之间的倍数关系。

4、胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6根红萝卜有几个2根呢？我们

用笔一起来圈一圈。

我们圈了几次？可以圈出3个2根，我们说红萝卜的根数是胡

萝卜的3倍。（板书在图下方）

那白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有没有倍数关系呢？你是怎么

想的？请把你的想法在练习纸上圈一圈、填一填。

5、谁能根据自己的圈法将黑板上的白萝卜图片也摆一摆？

6、出示例2

出示课本例2情景图

你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。

12表示什么？4表示什么？3呢？

那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说）

7、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还

可以用除法。

三、练习巩固

1.完成教材第50页“做一做”。(学生独立完成，集体订正)

第1题：36

第2题：420

2.现在知道怎么计算倍了吧！那我们就可以解决生活中的实际问题。

我今年8岁，妈妈今年32岁，爷爷今年63岁，你能提出关于倍的

问题吗？

第二课时

教学目标

1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的

知识解决简单的实际问题。

2、经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，体验如何求另一

项。情感态度与价值观：培养学生分析、理解的能力及善于

动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点

运用倍数的知识解决简单的实际问题。

教学难点

利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。

教学准备：课件

教学过程

一、情境引入

一、情境创设,导入课题

课件激趣导入法:同学们,你们喜欢下棋吗?喜欢下哪种棋

呢?(课件播放军棋和中国象棋的图片)棋类活动是中国的发明,棋

类活动源远流长,有上千年的历史,成为我国博大文化艺术之一。下

棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活

动,因此得到了小朋友的喜爱。你看这位小朋友来商店买棋。画面

锁定一个小朋友买棋的情境,并突出显示对话框中“军棋的价钱是8

元,象棋的价钱是军棋的4倍。”小朋友问:“象棋的价钱是多少呢?”

并由此引出本节课讨论的内容。

二、学习新课

教学教材第52页例3。(课件出示教材第52页例3情境图)

1．求一个数的几倍是多少。

师：说说看，从图中，你知道了哪些信息？(点名学生回答)

(1)知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

(2)知道了两种价钱之间的关系。

师：很好。从图中我们知道了军棋的价钱，还知道象棋的价钱

是军棋的4倍，要求象棋的价钱，这就是我们这节课要学的“求一

个数的几倍是多少”的问题。

师：还记得我们上节课学习的“求一个数是另一个数的几倍”

是怎么解决的吗？你能根据这两个问题的联系想