陕西省扶风县法门高中高三一轮复习化学计量在实验中的应用省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

化学计量在试验中应用教材分析第1页教学内容分析学生情况分析教学目标、教学重点难点分析整体教学安排详细教学设计（第1、3课时）板书设计及学生作业第2页教学内容分析物质量微观粒子数目宏观数量定量计量化学反应定量认识物质组成“物质量”及相关概念“工具性”概念今后学习当中会不停使用第3页整套教材相对靠前地方进行介绍不一样版本教材人教版教材：第一章第2节进行介绍山东版教材：第一章第3节进行介绍物质量、摩尔摩尔质量、气体摩尔体积物质量浓度课程标准要求：认识摩尔是物质量基本单位，能用于进行简单化学计算，体会定量研究方法对研究和学习化学主要作用强调概念应用第4页学生情况分析原子定量认识质量？分子熟知熟知体积离子质量未知1.帮助学生建立起宏观与微观相联络桥梁逐步深入2.建立认识物质组成和化学反应新视角3.应用“物质量”相关概念处理详细问题第5页教学目标、教学重点难点分析三维教学目标1.使学生认识物质量是描述微观粒子集合一个“堆量”，知道摩尔是物质量基本单位；体会物质量这一概念主要作用；了解阿伏加德罗常数含义。2.使学生了解摩尔质量、气体摩尔体积含义。3.使学生掌握物质量、物质粒子数、物质质量、摩尔质量之间关系。4.使学生掌握气体物质量、气体微粒数目、气体摩尔体积之间关系；知道标准状态下气体摩尔体积大小。5.使学生了解物质量浓度含义；掌握溶液溶质物质量、溶液体积和物质量浓度关系。1.使学生初步学会物质量、摩尔质量、质量之间简单计算。2.经过对于表格数据观察，使学生初步体会怎样分析表格数据，并得出有效结论。3.使学生掌握配制一定体积物质量浓度溶液方法1.经过对于概念学习和应用，培养学生严谨、认真学习态度，使学生掌握科学学习方法。2.经过了解使用“物质量”及相关概念，使学生认识到化学计量创造对于化学学科发展含有主要作用。第6页教学目标、教学重点难点分析对“物质量”及相关概念应用教学重点掌握配制一定体积物质量浓度溶液方法对物质量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积了解教学难点由配制溶液过程形成物质量浓度概念第7页整体教学安排计划新讲课3课时第3课时第1课时第2课时第1课时巩固、应用气体摩尔体积物质量与化学反应关系学生试验活动：配制一定体积物质量浓度溶液物质量/摩尔摩尔质量建立宏观数量与微观粒子数目标联络建立从“物质量”认识物质组成新视角深入完善从“物质量”认识物质组成新视角建立从“物质量”认识化学反应新视角建立从“物质量”角度认识溶液组成新视角开启宏观世界和微观领域方便之门第8页详细教学设计1激发学生兴趣，发觉自己知识体系中缺乏对宏观量与微观数量联络新课引入：问题引入，请同学思索水是大家很熟悉物质，由水分子组成，那我们怎么能够知道1滴水（0.05ml，0.05g）有多少个水分子？第9页从生活中寻找例子引入游戏：快速点数曲别针集团计量购置单个计量购置单个计量使用纸张大头针大米√√√√×√√××第10页经过生活中实际例子，帮助学生认识和建立起“堆量”概念12双袜子1打100枚别针1盒约40000粒大米1千克组织学生讨论：依据刚才分析，针对生活中计量方法，你能得到哪些启示？经过“堆量”，能够到达“化繁为简”目标，不过意义不变第11页在学生认识到“堆量”后，自然而然引出联络宏观数量与微观粒子数量堆量——物质量引出物质量，而且与其它国际基本单位作类比解释1mol含义，引出阿伏加德罗常数意大利化学家。1776年8月9日生于都灵市一个律师家庭，1856年7月9日卒于都灵市。1792年进都灵大学法律系学习，取得法学博士学位后，曾开业当律师。18弃法从理，十分勤奋，18被聘用都灵大学理科教授。自被选为都灵科学院院士后，还担任过意大利教育委员和度量衡学会会长第12页打开学生国际视野，而且能够经过条文学生发觉使用摩尔注意事项提供国际计量委员会于1969年提出，1971年第十四届国际计量大会经过关于摩尔条文，学生阅读：1961年，化学家E．A．Guggenheim将摩尔称为“化学家物质量”，并阐述了它涵义。1971年，在由41个国家参加第14届国际计量大会上，正式宣告了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物质量单位提议，并作出了决议。（1）摩尔是一系统物质量，该系统中所包含基本单元数与0.012kg12C原子数目相同。（2）在使用摩尔时，基本单元应予指明，它们能够是分子、原子、离子、电子及其它粒子，或者是这些粒子特定组合。第13页1、1molH2O中含有个水分子。2、3molCO2中有个碳原子个氧原子。3、2molNaCl中有个钠离子，个氯离子。4、1.204×1024个氢气分子物质量是mol。问题：请同学总结物质量（n）、微粒数（N）、阿伏加德罗常