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小学生生命安全教育研究

——市级德育课题开题报告

一、课题提出的背景

1、宏观社会背景

①、时代发展的需要

我国多年来由于对生命教育的意义缺乏认识，在学校进行生命教育一直

不重视，无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，只重视对青少年的应试

教育、成才教育，而忽视生命教育。近年来交通事故、打架斗殴事件以及经

常出现的各种自杀事件不断暴露着现代人对生命的漠视，……这些都给我们

的生命教育带来许多反思。教育应该如何正视生命、关注生命，关爱生命、

善待生命，如何体现生命的价值、教育学生树立正确的生命观、价值观已在

当前的学校教育中显得非常紧迫。青少年生命意识的淡薄与缺乏已成为校园

环境、社会环境不安全的主要问题与症结所在。因此，在学校进行生命教育

是时代发展的需要。

②适应新课程改革需要

新课程改革将培养目标调整为要使学生具有爱国主义、集体主义精神，

热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义

民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、

价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能

力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技

能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活

方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，实施生命

教育符合课程改革总体发展目标，是新课程改革发展的需要。

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2、微观背景：——符合我校办学育人的宗旨

我校全面实施素质教育，倡导以人为本，促进学生健康成长。我校是创

办才近14年的新校，地处城区，家长多外出打工，留守儿童较多，这些学生

大多缺乏父母的照顾，行为习惯不规范，心理素质较差。因此对学生的思想

品德教育十分重要，而对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、

生命与价值和生命与关怀的教育，培养学生尊重生命、珍惜生命的态度，学

会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀，树立正确的

世界观、人生观和价值观是学生的全面发展的内在需要，也是促进学生健康

人格的形成的重要手段。近年来我校非常重视珍惜生命、保护生命、学会生

存的教育，但在操作中我们感到活动的形式总体上还是比较零星、系统性不

强，效果难以深化和持续。那么，如何深化生命教育，将生命教育这一真善

美的教育落到实处？在当前的课程改革之际，结合新理念，以德育实践活动

为主渠道，将生命教育落实到教育教学中，可能会走出一条富有特色的德育

课题研讨新路。

二、课题的理论依据

（1）以人为本的思想体现。这是当前教育改革的最基本思想，而生命却

是“本中之本”。只有珍惜生命，才有可能发挥生命功能，提升生命质量。

（2）以生命教育观理论为指导。生命教育观认为教育乃是生命与生命交

流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生

命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不

断超越。

三、课题研究的内容及目标

研究内容

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生命教育是生命常识及体验活动的教育，就是通过有目的、有计划的教

育活动，引导学生认识生命的意义、珍惜生命，关爱他人从而形成健康的人

格。生命教育蕴涵着学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育，是

一种教育的前提，是各种教育形式的最终指向，课题以认识生命、关注心理

健康、尊重生命、关爱他人，理解生命的价值，形成健康的人格，从而提升

自我生命价值为主要内容。

研究目标

①、引导学生认识生命、敬畏生命、发现生命、尊重生命、热爱生命、

保护生命，促进学生身心的和谐发展。

②、将生命教育渗透到学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、

专题教育、课外活动三大载体的