六年级上语文教学计划.pptx

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR六年级上语文教学计划

目CONTENTS课程目标与要求教材内容与重点教学方法与手段课时安排与进度计划评价方式与标准资源开发与利用教师专业成长计划录

01课程目标与要求

全面提升学生的语文素养01通过本课程的学习，使学生掌握基本的语文知识和能力，包括阅读、写作、口语表达等方面，为日后的学习和生活打下坚实的基础。培养学生的审美情趣和文化修养02通过引导学生阅读优秀的文学作品，感受中华文化的博大精深，提高学生的审美情趣和文化修养。增强学生的实践能力和创新精神03通过实践活动和探究性学习，培养学生的实践能力和创新精神，使学生具备适应未来社会发展的基本素质。总体目标

要求学生能够熟练阅读课文，理解文章主旨，掌握阅读方法和技巧，提高阅读速度和准确性。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野，增加阅读量。阅读要求学生能够写出内容充实、结构完整、语言流畅的作文。通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的写作兴趣和习惯。写作要求学生能够自信、准确地表达自己的观点和想法，具备良好的口语表达能力。通过课堂发言、演讲等活动，提高学生的口语表达水平。口语表达具体要求

语言建构与运用通过语文课程的学习，使学生掌握基本的语言知识和能力，包括语音、词汇、语法等方面。同时，培养学生的语言运用能力和表达能力，使学生能够准确、流畅地运用语言进行交流。审美鉴赏与创造通过引导学生阅读优秀的文学作品和艺术作品，提高学生的审美情趣和文化修养。同时，鼓励学生进行文学创作和艺术创作，培养学生的审美创造能力和艺术素养。文化传承与理解通过语文课程的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化和革命文化。同时，引导学生关注当代文化现象和多元文化，提高学生的文化自觉和文化自信。思维发展与提升通过引导学生进行深入思考和探究性学习，培养学生的思维能力和创新精神。鼓励学生敢于质疑、勇于探索，提高学生的思维品质和创新意识。核心素养培养

01教材内容与重点

教材结构特点以主题为线索组织单元，加强教材的整合性。本册教材共八个单元，每个单元有一个主题，围绕主题以整合的方式安排了教学内容。安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把八课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等。

《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明中国人是有创新精神和才能的，呼吁人们以詹天佑为榜样，为祖国争光。重点篇目解读

知识点梳理与归纳掌握本册要求认识的200个生字，会写150个生字。能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。继续学写钢笔字和毛笔字，提高书写的正确、端正、整洁性。能正确抄写指定课文，字迹工整，卷面整洁。有感情地朗读课文，背诵指定的课文或段落。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不清楚的作文改清楚。

01教学方法与手段

通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发他们的思考能力和创造力。引导学生主动思考创设情境鼓励质疑结合课文内容，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受和理解文本，提高阅读兴趣和阅读能力。鼓励学生提出问题和质疑，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。030201启发式教学法应用

小组合作探究模式分组合作将学生分成若干小组，让他们在小组内展开讨论和合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。探究学习引导