《圆的面积》学情分析方案.pdfVIP

《圆的面积》学情分析方案

一、分析目的:

本单元是在学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角

形、梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习

的，它是学生初步研究曲线图形面积的开始，也是后面学习圆柱、圆

锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。教材

设计先认识圆明确相关概念，再到圆的周长计算探究算理，最后到圆

的面积学习提升思维，符合小学生的思维习惯和已有学习经验。但是，

圆的学习是从直线图形到曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题

的方法都有所变化，对学生思维性，数学思想的培养有着重要的作用。

学生能够比较熟练地利用公式对已学过的平面图形进行周长和面积的

计算，但不少学生对平行四边形、三角形和梯形的面积公式的由来

（也就是推导过程）比较模糊，因此在教学本课时教师应首先引导学

生回顾平行四边形和三角形面积公式的推导过程，使学生明确是运用

了转化的数学思想，从而为本课的学习打下坚实的基础。

根据六年级学生年龄和心理特征，以及他们的知识基础。本节课

主要采用启发式教学，使学生学会知识的迁移，由已知推未知。以小

组合作探究的形式，尽可能多的让学生主动参与到学习过程中，强化

学生的知识验，通过实例