高中地理_人教版必修一第四章第一节《河流地貌的发育》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第三节《河流地貌的发育》教学设计

【学习目标】

1．知识与技能

（1）了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

（2）了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。

（3）理解河流地貌对聚落的影响

2．过程与方法

通过自主探究和合作探究教学过程，掌握学习地理的方法，提高提炼信息、分析理解归

纳等综合能力。

3、情感、态度和价值观

（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣；

（2）树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。

【教学重点】掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

【教学难点】理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。

教学方法讲授法、读图分析法

教学课时1课时

教学过程：

导入设计

以《绿水青山看中国》中《猜猜我在哪》环节东营导入，突出东营土地的形成与黄河作

用的关系，引出河流与河流地貌，以黄河为例探讨河流地貌的发育过程。

主要教学过程设计

一、河流侵蚀地貌与堆积地貌

1．河流发育初期

（1）侵蚀地貌

观看黄河源头图片认识河流发育初期的形成过程，通过实验的录像和对比图，分析河流

在此时起的主要作用，认识下蚀和溯源侵蚀。

教师活动：结合图片显示的沟谷形态发生了什么变化呢？图中甲河谷不但变长了，还变

宽了、变深了！引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么？

师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合黄河上游湟水谷地、刘家峡，

让学生认识河流发育初期侵蚀地貌并认识“V形谷”。

过渡：对比实验前后的两幅图片，随着沟谷的加深加长，沟谷中的土去哪里了，导出堆

积地貌的影响

（2）堆积地貌：洪积──冲积平原

学生活动：阅读教材P79分析洪（冲）积扇的形成在什么位置？为什么？形成过程中，

河流主要起到了什么作用？

教师活动：引导学生分析冲积扇形成的原因，分析河流搬运能力与柳树的关系，总结洪

（冲）积扇不同区域，沉积物颗粒大小变化有何规律？为什么？

承转：河流出山口形成了冲积扇，我们延河流继续向前，来到内蒙古高原，这里我们会

看到黄河又是另一番景象。没有了地形的限制，河流应该勇往直前了，可为什么这这里我们

看到的黄河却有着九曲十八弯的形态呢？

2、河流发育中期

教师演示讲解河谷的演变过程，区分河岸凸和凹两种形态。

学生思考1、思考右图中AB两岸分别与左图①②中哪一岸相对应？

2、比较凹岸、凸岸在河流作用、流速、河床坡度上的差异。

那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢？指出堆积地貌和侵蚀地貌。以及堆积地

貌形成的地形。

3、根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。

教师活动：引出这种现象对风水学的影响，并结合小区实例，提升学生的学习兴趣。

承转：河流上游形成“V”型河谷，出山口形成了冲积扇；中游形成河曲，河道拓宽，

在凸岸形成了河漫滩，那么当河流是注入海洋，在河流入海口又会形成什么样的地貌呢？让

我们回到我们的家乡东营！

3．河流发育成熟期

教师活动：出示黄河三角洲景观与卫星图。

学生活动：分析此时流速变化特点，总结三角洲的形成过程。

教师活动：三角洲的形成主要受到河流堆积作用的影响，那么在河流入海口就没有侵

蚀作用了吗？

学生讨论总结侵蚀作用的类型、影响的结果、判别方法。

总结：我们沿黄河一路而下，认识了不同时期的河流地貌，下面我们就侵蚀地貌和堆积

地貌进行一下总结。学生完成学案表格。

教师活动：展示学生答案

根据总结分析不同地区对应的河谷形态

总结堆积地貌，教师展示答案

根据总结分析不同地区对应的堆积地貌形态

转承：我们就生活在黄河三角洲上，我们把黄河称为母亲河是因为他不仅仅孕育了我

们东营，他孕育了整个中华文明，如今也有很多人生活在黄河沿岸。

二、河流地貌对聚落分布的影响

教师出示黄河流域城市分布图，引导学生比较上游河下游聚落多少密度的差异。

引导学生分析为什么，聚落多沿河分布？

学生总