小学数学_七 奇异的克隆牛——小数加减法教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《小数加减法》教学设计

【教学内容】版六年制义务教育课程标准实验教科书四年级下册

第七单元信息窗一

【教学目标】

1.在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的

计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。

2.培养学生对知识进行迁移类推的能力。

3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透

热爱科学的教育。

【重点】探究并掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进

行小数加、减法的笔算。

【难点】对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。

【教学过程】

一、复习旧知

1.比较数的大小

0.3=0.30

2.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

3.0.77是由（）个0.01组成的；也可以把0.77看成是由（）

个0.1和（）个0.01组成的。

二、探索新知、感悟法则

师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，回答问题的声音真

宏亮，老师奖励同学们观看一段小视频。

播放有关克隆知识的视频。

师:刚才同学们观看了有关克隆的视频，课前老师还让同学们搜

集了解了有关克隆方面的知识，简单点说克隆就是复制，克隆技术的

产生对保护珍稀物种是一个福音，但它同时也是一把双刃剑，有利也

有弊，没有标准答案，就看人们怎样利用它。

1.小数加法

（1）理解小数加法的意义

师：接下来我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看看它

们身上有哪些有趣的数学问题。看，这就是在咱们诞生的两头克隆牛！

一头叫健健，一头叫壮壮。

师：请同学们用数学的眼光来看一下，你能找到哪些数学信息？

小组内互相说一说。

师：根据这些数学信息你能提出什么问题？

生：……

师：刚才同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决2个问

题，如果把这2个问题解决了其它的问题就都迎刃而解了。

指名读一读：壮壮出生时的胸围是多少？和壮壮出生时的体长比

健健长多少？

师：先看这个问题：壮壮出生时的胸围是多少？

师：怎样列式？（0.77+0.03）教师板书

师：这两个加数都是小数，今天我们就一起研究小数加减法。

师：为什么这样列式？（因为求比0.77多0.03的数，所以用加

法。）

师：求比一个数多几的数是多少用加法计算，看来小数加法和整

数加法的意义完全一样。

（2）探索小数加法的方法

师：0.77+0.03你想怎样计算？

让生独立解答。

生1：我想口算。7+3=10，7+1=8，0+0=0所以是0.80（你是把

百分位加百分位，十分位加上十分位，个位加上个位……）

生2∶我也用口算，77个百分之一+3个百分之一=80个百分之一

也就是百分之八十是0.80

生3：我是把0.77米看成77厘米，0.03米看成3厘米口算，77+3=80

厘米，也就是0.8米。

生4：我会用竖式计算。

请上前面来用竖式写出来。

请你来当小老师给大家讲讲。生讲完后，让下面的学生提问题。

多请几名学生讲解。（此处是重难点）

在生讲时，师引导学生讲出：先把相同数位对齐，百分位对齐百

分位，十分位对齐十分位，个位对齐个位。（相同数位对齐后计数单

位相同才可以相加。也可能这样解释：厘米加厘米，分米加分米）先

把百分位上的7和百分位上的3相加，满十向前一位进一，再把十分

位的7和十分位的1相加，小数点落下来（或说对齐上面）

0.77

+0.03

0.80

这个点为什么要点在这里？不点在这或这，教师手指。（让学生

说说）

这个7表示7个1%，加3个1%等于10个1%，也就是1个十

分之一，在这里写0进一；7个十分之一加上1个十分之一等于8个

十分之一；8在十分位上，所以点就点在这！也就是他说的和上面的

小数点对齐！个位上0+0=0。

（如果出现提出应该把末尾的