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即便对于小学生而言，语言的应用似乎也并不是一件难事，然而如果认真来
看的话就会发现，对语言的有效应用绝不仅仅是“把话说清”或“把字写对”这么简
单，而是需要学生形成基本的语言知识储备、完备的语言应用能力体系、丰沛的
语言情怀和良好的语言应用习惯。在过去的教学中，很多小学语文教师都习惯于
套用理论化较强的方式去塑造学生的语用能力，然而小学生的思维模式和认知能
力很不成熟，不仅无法有效吸收这种教学方式所带来的知识内容，会因之而
产生很强的抵触情绪，反倒不利于教学成果的取得。据此，小学语文教师要将目
光转移
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