幼儿园区域设计与活动指导高职全套教学课件.pptx

幼儿园区域活动概述第一章幼儿园区域设计与活动指导全套可编辑PPT课件【ch01】幼儿园区域活动概述.pptx【ch02】幼儿园活动区域的设置.pptx【ch03】常规区域活动的组织与指导.pptx【ch04】幼儿园区域活动的记录与评价.pptx【ch05】主题性区域活动的组织与指导.pptx【ch06】语言区活动的组织与指导.pptx【ch07】公共区域活动的组织与指导.pptx【ch08】特色区域活动的组织与指导.pptx

01岗位能力模型

幼儿园区域活动岗位能力模型见表1-1。岗位能力模型

02知识点与技能点

知识点与技能点。知识点与技能点

素养目标通过本模块的学习和训练，激发学生爱岗敬业情怀。通过本模块的学习和训练，培养学生的自主思考能力与创新意识。知识点与技能点

03工作任务

活动区域的认识任务描述中班的李老师刚参加工作不久，她对幼教工作怀着巨大的热情。李老师想要给班级的小朋友们多创设一些活动区域，于是她在活动室中扩大了原来的娃娃家区域，还新增加了自由集市和科学区域，这样小朋友们在开展区域活动的时候就有了更多的选择。工作任务

李老师为了激发幼儿参与这两个新增区域活动的兴趣，她请家长和小朋友们一起收集了废旧材料，还在自由集市里摆放了用废旧材料制作而成的各种“小商品”。她想让幼儿在区域活动的时候能更加专注和投入。活动区域的范围虽然扩大了，但是在正常的集体教学活动中，幼儿的活动范围却被缩小了。工作任务

在集体教学活动的时候，有的小朋友时不时就会走到自由集市附近，或者往里看一看，或者拿起某样物品，李老师只能不断地提醒幼儿：现在不是区域活动时间，大家不要进去哦！工作任务

根据案例，概述什么是幼儿园区域活动，开展区域活动有哪些意义?区域活动有什么特点?（完成工作表单1）案例中出现了哪些活动区域?通常幼儿园还有哪些活动区域?活动区域有哪些类型?（完成工作表单2）工作任务

工作表单工作表单1~工作表单2分别见表1-2~表1-3。工作任务

工作任务

学习支持区域活动的概念区域活动也被称为“区域游戏”，是指教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择，并在活动区域中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。工作任务

01自主性区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动。03实践性不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践才能实现其教育性。02教育性虽然区域活动具有自主性，但幼儿也不是完全自由自在、不受控制的。工作任务

010302对于幼儿的意义促进幼儿关键经验的积累；促进幼儿动手操作能力的发展；促进幼儿创造性思维、社会性、情感的发展。对于教师的意义有利于教师了解幼儿，发现幼儿之间的个体差异；有利于教师及时对幼儿进行指导，因材施教；有利于教师制订有效的区域计划；有利于教师自身的专业成长。对于幼儿园课程的意义有利于整合教育资源；有利于教育目标的实现；有利于教师拓展新的课堂形式。工作任务

政策法规《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“深入实施素质教育”的指导思想，并强调“以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性化的发展”，同时指出要“保证幼儿每天有适当的自由选择时间和自由活动时间”。工作任务

特色区域特色区域是指与别的幼儿园或班级不同的、比较独特的区域。主题区域主题区域是指主题活动目标、主题活动内容在区域材料中的物化。活动区域的类型按照活动的性质，活动区域可以 分为以下三种类型。常规区域常规区域是指在幼儿园各班级中常见的活动区域。工作任务

表现性活动区域表现性活动区域是指以幼儿已有经验为向导，通过投放各种开放性材料，为幼儿提供自我表现和表达机会的区域。探索性活动区域探索性活动区域是指教师通过各类材料的投放，使幼儿在自主探究中获取物体属性和事物关系的知识的区域。运动性活动区域运动性活动区域是指在户外场地引发的，以动作练习为主要内容的活动区域。欣赏性活动区域欣赏性活动区域是指主要活动方式通过用眼、用脑接受和理解，能够帮助幼儿增长见识，获得自主发展的区域。工作任务

区域设置的依据以幼儿基本发展需求为依据，设置预备区域及基本区域预备区域是其他区域的前提和必要准备。以幼儿社会性发展需求为依据，设置公共区域公共区域的活动内容及活动材料基本相同，但在组织幼儿开展活动的过程中，教师应根据各年龄段幼儿的需要设置出不同的活动目标。工作任务

以幼儿个性化发展霄求为依据，设置延伸区域为了满足部分幼儿在主题活动中的探究欲望，以及生活中个别幼儿的特别兴趣在区域活动设置中，可创设延伸区域，以促进幼儿的个性化发展。以幼儿的生活经验为依据，实现各区域之间的对话幼儿的学习源于生活，幼儿的发展具有综合性、统一性的特点。工作任务

活动区域的规划与布局任务描述