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现代性社会大学生自我认同困境及重塑

--基于安东尼·吉登斯现代性自我认同理论

摘要：大学生的自我认同建设是高校教育的重要内容，然而由于现代信息的多元

化和不确定性等因素给大学生自我认同带来了新挑战。当前大学生群体中出现的

自我认同感缺失，影响了高校教育的有效性。如何提升大学生自我认同感，充分

发挥大学生自我内在机制的积极作用，是摆在高校教育面前的时代课题。本研究

从安东尼·吉登斯自我认同理论出发，对新时代大学生自我认同困境与重塑进行

深入研究，总结了大学生自我认同困境的现状、大学生自我认同困境产生的原因，

进而在此基础上提出了有效提升大学生自我认同的路径。

关键词：现代性；大学生自我认同；安东尼·吉登斯理论

引言：

随着中国特色社会主义进入新时代，经济、政治和文化迅速发展。现代化发

展调整了社会时间与空间的交融方式，改变了人与人之间的交流方式，使人们对

自我身份的认同产生了一定的改变。习近平总书记强调，青年一代是民族的希望，

国家的未来。而与一般的青年相比，大学生由于原本的知识基础和良好的教育背

景，其自我认同的发展有特殊性。依据埃里克森的人格发展八阶段理论，大学生

对自我的同一性不明确，加上大学生正处于人生选择的重要时期，对于自身的学

习和工作进行选择，在不断适应和选择过程中自我认同不断被重构。而现代化时

代的碎片化和无力感也迫使大学生思考在多元化社会中应如何保持独立意识和

自主意志，如何保持虚拟与现实中的自我同一性和完整性。

本人通过对文献史的梳理发现，早在20世纪20年代，弗洛伊德就提出了“认

同”这一概念，并提出了身份认同是一个心理过程，在此过程中，个人通过模仿

另一个人或者另一个群体的价值、规范和行为表现，逐渐形成自身的行为模式。

埃里克森在认同概念的基础上，提出了心理社会发展理论，他认为个体自我同一

性的形成是一个终生过程，青春期的关键任务是形成自我认同。并指出自我认同

是个体人格发展的主体，它是指个体内在的自我、自我与他人、自我与环境之间

存在的一种平衡和整合。国内自我认同研究中，董兴彬、吴满意从时代背景出发，

认为在媒体时代大学生自我认同是指成一种风格的形式被认知和感知的，是个体

内在一致性和连续性的统一，是一种模仿和内化的行为，要区分他人和自己。李

怡慧认为出现自我认同危机的青少年会无法明确自己的定位，失去学习和生活的

动力，进而表现出各种抵触、抗拒、偏激的反叛行为，找不到“我是谁”等人生

意义问题的答案。目前，学界对引发大学生自我认同问题原因的探讨可以归纳为

以下几点：社会转型变革使个人的无意义感和不安全感成为根本性问题；教育领

域中的功利化所导致的核心价值观教育弱化使得大学生自我认同模糊；以互联网

为主导的虚拟生存使大学生发生异化并产生自我认同危机；消费主义使大学生自

我身份认同建立在虚无缥缈的符号之上，进而不断陷入身份的焦虑。对此不少学

者也纷纷提出对策,核心思想都是从教育或思想政治教育层面出发进行探讨，例

如要做好思想政治教育工作，培养大学生自我发展能力；加强大学生信仰教育、

优秀传统文化教育等。

国内学界主要从概念内涵、学习动机、社会主义核心价值观、专业认同、新

媒体时代大学生自我认同，大学生自我认同重构等方面进行阐述。国外关于大学

生自我认同问题也从社会学领域、心理学领域等具体领域，更加注重科学和理论

层面上的研究。本文则立足于安东尼·吉登斯自我认同理论，结合我国大学生现

代性生活区域，对大学生自我认同困境根源进行深刻分析，并结合思想政治教育

“主体因素、客体因素、环体因素、介体因素”这四要素理论，为其困境的解决

提供合理且系统路径，帮助大学生从更科学的角度维护自身身心健康，也有利于

高校深化对大学生的教育理念和教育方式。

一、相关概念与理论阐述

1.现代性概念界定

究竟何为现代性，至今这一问题仍然是一个极具争议的问题，无数的国内外

学者都对这一问题做出了艰辛的努力，不同的思想家从不同的角度把握现代性，

从而导致了现代性的诸多不同定义，构成了现代性问题的复杂性。因此我们不能

从某一方面对现代性加以前面的概括。可以说，现代性体现了现代社会生活的方

方面面，它是一个总体性的概念，涉及到社会、经济、政治、文化等多个层面，

是多个因素复合在一起的。

2.大学生自我认同概念内涵

2.1.自我认同的多视角概念

心理学视角下，自我认同是心理机能发展指标；哲学视角下，是个人主体的

探寻；社会学视角下，是个体归属感的获得；马克思主