七年级上册语文第四单元学习研讨.doc

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七年级上册语文第四单元学习研讨

化石吟

1．导入

2．检查”预习·导学1、2、3”

3．初读课文，感知内容

（1）诗歌结构有什么特点？哪两节结构相似？起什么作用？答：（2）第二节与第一构成什么关系，这样安排有什么好处？答：（3）第一节提到了几个最早分别是什么？答：（4）诗中表达了诗人什么思想感情？

答：

4．细读课文，品位细节及语言

（1）细读第三节，体会”你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。”你”具体指代什么？能否换掉，为什么？

答：

（2）细读3、4、5、6节完成下列问题

1．摘录出诗中4、6节中比喻句

2．想想逝去万载的世界是个怎样的世界

3．怎样理解”黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。”

4．”时光在你脸上刻下道道皱纹，”是写人吗？你如何理解5．小结看云识天气

1、导入

2、检查”预习、导学1、2、3”

3、初读课文，感知内容。

A、课文说明的主要内容是什么？

B、本文运用了哪些说明方法？并体会其作用。

C、从结构上看，课文第一自然段和第二段至第六段之间是什么关系？第二段与第三段至第五段之间是什么关系？第三段至第五段与第六段之间是什么关系？

4、品味语言

⑴阅读第一段，思考问题。

A、本段运用了哪些修辞方法，体会其作用

B、描绘一下你所看到的云的样子。

C、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味，能够激发读者的想像。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云------像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马------

①夜幕四合，周围的群山------

②远处的霓虹灯亮了------

⑵天空薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

此处为什么用”往往”和”常常”作限制语，不用行不行？⑶课文中有许多有关天气的谚语，摘录出来，并与同学交流你所知道的其它的谚语。

5、让学生谈谈学习本文的收获，教师适当点拨、总结。

绿色蝈蝈1.导入

2.检查”预习、导学1.2.3.4.”

3.重点研讨

⑴跳读课文，找出作者对绿色蝈蝈的不同称呼，想一想：作者不断变换称呼有什么效果？

⑵本文叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，主要是因为使用了拟人、比喻等修辞和许多优美的词语。请结合在预习中抄写的你认为最精彩的句子或词语，读一读，品一品，说说喜欢的理由。

示例：我喜欢”绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉个更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，表露了作者对蝈蝈的喜爱之情。

⑶”蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹，吞食丈夫的残暴行径------”这一语段运用了什么方法来说明蝈蝈的习性？有何好处？你还能找到类似的几处吗？

4.对于本文你还有那些发现或疑惑的地方，请提出来与同学一起探讨。5.小结月亮上的足迹

１．导入．（向同学们讲解人类在航空航天方面的探索特别是近几年我国在这方面取得的巨大成就。唤起同学们对这方面内容的兴趣。）

２检查以上问题

３．１：用简洁的语言概括课文内容．

答：----------------------。

２：登月过程是按什么顺序记叙的，全过程可分哪几个阶段？

答：------------------------。

３：课文１．２段在结构上的作用是什么？

答：----------------------。

４：生动的语言是本文的一大特点，请举例说明．

答：------------------------。

５．根据一下情境，展开想象，写一段一二百字的文字．

你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的大海中寻找外形生命．你离开地球已经好几天了，这时，透过舷窗，你看到一个美丽的星球．．．．．．．．

６．小结．

参考答案：十九.《月亮上的足迹》一、1.C2.D3.A4.D二、1.昂首挺立：昂着头直立。2.畅谈：尽情地谈。3.可望而不可即：只能够望见却不能够接近。4.神往：心里向往。三、语序：8、5、9、7、10、4、2、6、1、3二、3（1）课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。3（2）、本文侧重于记叙，按时间顺序展开，全过程可分四个阶段：（１）升空前的准备．（２）飞向月球．（３）登月成功．（４）返回地球．3（3）、详细地叙述美国”阿波罗11号”飞船此次登月是宇航事业的里程碑，引出下文，引起读者阅读的兴趣．3（4）、表现在以下几个方面：１．恰当的描述．２．用数