小学音乐人教版四年级下册《木瓜恰恰恰》+《音乐知识》教案.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级下册第四单元《环球采风》第1课《木瓜恰恰恰》+《音

乐知识》。

【教材分析】

《木瓜恰恰恰》是人教版四年级下册第四单元《环球采风》第1课唱歌

课，《木瓜怡恰怡》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快活泼

的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲多处运用了XX

X的节奏，使歌曲显得活泼并富有生活情趣。歌曲为三段体，大调式。第一

乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，并在每个乐句结束时都运用

了XX

X的节奏。第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第

三乐段重复了第一乐段。歌曲的歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担

到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“

恰怡怡”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦

的心情。印度尼西亚位于亚洲的东南部，又称“千岛之国”，首都是雅加

达。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的

好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但

是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充

分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不

高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼

、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养

、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受旋律的优美、欢快的情绪和表现的意境。

(二)艺术表现

能用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。

（四）文化理解

通过演唱和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解音乐表现特点，熟悉各国

的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中叫卖欢快的情绪。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，你们都去哪里旅游？

预设：回答问题

教师：那里都有哪些风俗习惯、美食等吸引你？

预设：回答问题

教师：今天老师就带你们走进印尼，感受那里的风土人情。我们学习

的这首歌曲的名字叫作《木瓜恰恰恰》。（书写板书《木瓜恰恰恰》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起

学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱衬词

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《木瓜怡恰怡》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢

快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。下面老师通过图片欣赏一下印尼

预设：欣赏

教师：印尼位于亚洲的东南部，又称“千岛之国”，首都是雅加达，

通过图片我们能知道印尼的生活习惯市怎样的？

预设：回答问题

教师：再次聆听歌曲判断这首歌曲。这首歌曲分为几个部分呢？

预设：回答问题

教师：歌曲为三段体，大调式。第一乐段由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：第一乐段由四个乐句组成。下面我们一起来学唱第一乐句，请

同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：讲解弱起小节、附点音符的演唱，请再次跟琴演

预设：演

教师：填词演

预设：演

教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：讲解弱起小节、附点音符的演唱，请再次跟琴演

预设：演

教师：填词演

预设：演

教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简