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台湾的自然地理环境
课标分析
1.课程标准:
“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,在地图上指出台湾省的位置和范围,分析台湾的自然地理环境”
2.课标解析:
区域认知是地理核心素养的重要内容,是地理非常重要的一部分,希望通过本节课的学习让学生学习和巩固区域认知的方法,本课主要学习的是自然环境部分。
二、教材分析
本节课节选于新人教版八年级下册第七章“南方地区”的第四节“祖国的神圣领土——台湾”。本教材主要学习的是区域认知,将中国分为北方、南方、西北和青藏四个地区进行学习。南方选择了长江三角洲、香港和澳门、台湾三个地区。香港和澳门与台湾相似,通过上节课的学习,为本节课打下了基础。
三、学情分析
八年级的学生具备--定的学习地理的能力和方法,但渐渐地缺乏激情。台湾省的自然环境丰富多彩,在教学过程中,应尽可能地联系学生的生活实际,采用探究式教学,以此来提高学生的学习兴趣。
四、教学目标
1.知识与技能
⑴使学生了解台湾的地理位置和范围以及自然环境。
⑵培养学生识图、指图、认图的能力以及处理信息的能力。
2.过程与方法
⑴通过图找到台湾的地理位置和范围,培养学生分析图的能力。
⑵通过小组讨论分析火烧寮成为中国雨极的原因,培养学生知识运用能力,以及学生的团队合作精神。
3.情感态度与价值观
⑴在老师的引导下,让学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛,祖国大陆与台湾根脉相连,树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
⑵通过本课的学生让学生感受到祖国的大好河山,培养学生的爱国情怀。
五、教学重难点
1.教学重点
台湾的地理位置和自然地理环境。
2.教学难点
⑴台湾的自然地理环境。
六、教学方法
读图法、多媒体演示法、讲授法、讨论法
七、教学媒体与材料
多媒体、教材、黑板
八、教学过程
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
新课导入
欣赏老师在台湾的旅游的Vlog视频。请学生回答从视频中看到了什么。
设疑增趣,吸引学生注意,引出话题。
新课讲解
首先我们先来学习一下台湾的地理位置和范围,请同学们读图,用自己的语言总结台湾的位置和范围。位置从纬度位置和海陆位置两方面来说明,范围从台湾由哪些岛屿组成。
台湾纬度大概在西经120度-122度,北纬22度-25度。北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建相望。包括台湾岛,以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
通过图找到台湾的地理位置和范围,培养学生分析图的能力。
老师补充钓鱼岛事件、一国两制以及阅读材料台湾自古以来就是我国领土的一部分。
树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识,培养学生的爱国情怀。
我们接下来再来学习一下台湾的自然环境,主要从地形、河流、气候、资源等方面来讲解。首先来看一下地形,我们一起看一下P66图7.41台湾的地形,找一找台湾主要有哪些山脉,分别分布在哪里。
中央山脉、台湾山脉、玉山、阿里山。
培养学生分析图的能力以及提取、处理信息的能力。
教师补充:其中最高的一座山是玉山,而中央山脉是最长的。台湾主要以山地为主,占2/3,西部为西部平原,总体地势东高西低,那河流流向自然也是自东向西。
活动:我们刚刚学习了台湾的地形,现在我们来一起画一下沿北回归线画地形剖面,然后请一位同学来黑板上画一下。
学生绘制图,请代表在黑板上绘制,老师评价。
培养学生的制图能力以及归纳总结能力。
其实河流和地形是非常相关的。我们看台湾的地形图,可以看出因为台湾的河网密布但是河流都比较短小,河流湍急,这是为什么呢。
因为河流大多发育于山脉。台湾山脉很多且台湾面积较小,没有形成较大流域。
自然地理要素之间是存在关联性的,发现它们的关联,在讲课过程中,进行自然过渡。
因为河流短,相对湍急,速度较快,河流高差较大,水能资源丰富。请同学们找出台湾的最长河、最大湖。
台湾的最长河—浊水溪,最大湖—日月潭。
培养学生分析实际问题的能力。
请同学们观察中国气候类型图,找出台湾的气候类型,以及通过降水和温度图总结台湾气候特点。
分别是亚热带季风气候和热带季风气候。冬季温暖,夏季炎热,雨量充沛,夏秋多台风和暴雨。
培养学生分析图的能力、提取信息的能力和归纳总结的能力。
季风气候都有一个特点就是雨热同期,比较适合种植农作物,台湾也有“祖国东南海上的明珠”、“亚洲天然植物园”等称号,那你知道台湾有哪些著名树种和水果吗?
甘蔗、茶叶、樟树、红桧等等。
巩固练习
课后选择题,请同学回答。
对知识进行及时地巩固,查漏补缺。
课堂小结
请一名同学对本节课进行总结。
培养学生归纳、总结的能力。
九、教学板书
台湾的自然地理环境
一、台湾的位置和范围:纬度位置和海陆位置
二、台湾的地形:台湾主要以山地为主
三、台湾的河流:浊水溪,日月潭
四、台湾的气候:亚热带季风气候、
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