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教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合提升测试卷附带答案

单选题（共20题）

1.阅读《孔雀东南飞》教学实录（节选），按照要求回答问题。

阅读《孔雀东南飞》教学实录（节选），按照要求回答问题。

A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位

B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化

C.主体性教学可以淡化教师的作用，引发学生大胆质疑、积极思考

D.教师肯定学生的发言，大大激发了学生参与课堂的兴趣

【答案】C

2.阅读以下教学片段．回答问题。

阅读以下教学片段．回答问题。

A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解

B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性

C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间

D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰、充分利用了课堂教学时间

【答案】C

3.以下选项中不属于《普通高中语文课程标准(实验)》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。

以下选项中不属于《普通高中语文课程标准(实验)》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。

A.针对高中语文课程的特点实施教学

B.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展

C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D.全面发挥语文课程的功能、促进学生素质的整体提高

【答案】B

4.阅读《声声慢》教学实录片段，按照要求答题。

阅读《声声慢》教学实录片段，按照要求答题。

A.多媒体导入，激活情感体验，激发学习兴趣

B.复习导入，巩固已学旧知，与新知建立联系

C.结合时代背景分析诗歌，给予学生直观感受

D.结合词人两个时期词作风格，深入对比鉴赏

【答案】D

5.文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是（）。

文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是（）。

A.温故而知新，可以为师矣（《论语》）

B.食之不能尽其材（《马说》）

C.但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）

D.而戍死者固十六七（《陈涉世家》）

【答案】B

6.以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）

以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）

A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透，融为一体，教师不能人为地进行割裂

B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度

C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力，让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力

D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力，学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往

【答案】D

7.阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。

阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。

A.运用这样的导入，与课文内容紧密联系，加深学生对于课文感情基调的了解

B.导入体现了师生互动交流的新的教学理念

C.导人中互动较多，学生能够充分发挥见解，但不够简洁

D.学生通过导人环节，能够引起情感上的共鸣

【答案】C

8.阅读下面的教学论文（节选），按照要求回答问题。

阅读下面的教学论文（节选），按照要求回答问题。

A.寻找阅读教学的有效策略是新课改背景下必然的选择

B.阅读策略关注的是“为达到阅读目的，应当采取何种阅读方法、按怎样的步骤来读”的问题

C.学生是阅读的主体，学生阅读的过程就是体验的过程，在教师指导下的阅读体验更有效

D.阅读是有规律可循的，只要掌握了合理的教学策略，就能使阅读走出高耗低效的困境

【答案】D

9.阅读某教师《济南的冬天》教学反思（片段），按要求答题。

阅读某教师《济南的冬天》教学反思（片段），按要求答题。

A.应直接取消学生发言环节，以免影响教师课堂教学进度

B.让学生描述自己家乡的冬天，对课文内容学习毫无帮助

C.学生回答的答案无论是否正确，教师都应进行表扬鼓励

D.学生是学习主体，教师不应怕浪费时间而进行“满堂灌”

【答案】D

10.教师在讲解高尔基的《海燕》一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下属于借物抒情的一项的是（）

教师在讲解高尔基的《海燕》一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下属于借物抒情的一项的是（）

A.老舍《济南的冬天》

B.朱自清《荷塘月色》

C.杨朔《荔枝蜜》

D.邓荣坤《秋雨》

【答案】C

11.阅读下面的教学片段，回答后面的问题。

阅读下面的教学片段，回答后面的问题。

A.多样性原则

B.综合性原则

C.灵活性原则

D.整体性