氢原子光谱和玻尔的原子模型 学习任务单.pdf

长沙县实验中学学科课程资料诚康智毅

学习任务单

课程基本信息

学科物理年级高二学期春季

课题4.4氢原子光谱和玻尔的原子模型

教科书书名：普通高中教科书·物理选择性必修第三册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.知道光谱、线状谱和连续谱的概念.

2.知道氢原子光谱的实验规律，知道什么是光谱分析.

3.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容．了解能级跃迁、轨道和能量量子化以及基态、激发态等概念．

4.能用玻尔理论解释氢原子光谱．了解玻尔理论的不足之处和原因.

5.进一步加深对玻尔理论的理解，会计算原子跃迁过程中吸收或放出光子的能量.

6.知道使氢原子电离的方法并能进行有关计算．

课前学习任务

一、光谱

1定义：用棱镜或光栅把物质发出的光按(频率)展开，获得波长(频率)和分布

．

的记录．

2．分类

(1)线状谱：光谱是一条条的．

(2)连续谱：光谱是的光带．

3．特征谱线：气体中中性原子的发光光谱都是，说明原子只发出几种的光，不

同原子的亮线位置，说明不同原子的不一样，光谱中的亮线称为原子的．

4．应用：利用原子的，可以鉴别物质和确定物质的，这种方法称为，

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它的优点是灵敏度高，样本中一种元素的含量达到10kg时就可以被检测到．

二、氢原子光谱的实验规律

1．许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱是探索的一条重要途径．

2．氢原子光谱的实验规律满足

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巴耳末公式：＝R(－)(n＝3,4,5,6…)

∞22

λ2n

7－1

式中R为，R＝1.10×10m，n取整数．

∞∞

3．巴耳末公式的意义：以简洁的形式反映了氢原子的光谱的特征．

三、经典理论的困难

1．核式结构模型的成就：正确地指出了的存在，很好地解释了．

2．经典理论的困难：经典物理学既无法解释原子的，又无法解释原子光谱的线

状谱．

四、玻尔原子理论的基本假设

1．轨道量子化

(1)原子中的电子在的作用下，绕原子核做．

(2)电子运行轨道的半径不是任意的，也就是说电子的轨道是的(填“连续变